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CEO的研究生教育背景与企业创新:基于中国上市公司的经验证据
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作者 彭湃 宋子玉 《学位与研究生教育》 北大核心 2025年第7期63-73,共11页
技术创新已经成为企业发展的战略基点,CEO在企业创新决策中发挥关键作用。基于对我国2008—2022年上市公司数据的分析,发现拥有研究生教育背景的CEO能促进企业的整体创新,拥有博士生教育经历的CEO能促进企业的实质性创新。在拥有研究生... 技术创新已经成为企业发展的战略基点,CEO在企业创新决策中发挥关键作用。基于对我国2008—2022年上市公司数据的分析,发现拥有研究生教育背景的CEO能促进企业的整体创新,拥有博士生教育经历的CEO能促进企业的实质性创新。在拥有研究生教育经历的CEO中,不同学科的影响具有差异性:商科背景的CEO对企业实质性创新呈现抑制作用,而理工科背景的CEO对企业实质性创新呈现促进作用。进一步,有MBA教育背景的CEO仅促进企业的策略性创新,但有MBA复合理工科教育背景的CEO能提升企业的实质性创新水平。机制分析表明,CEO的研究生教育背景对实质性创新的影响通过优化以人才为核心的创新要素结构来实现。企业是否属于高科技产业,CEO的研究生教育背景对实质性创新的影响存在差异性。 展开更多
关键词 CEO 研究生教育 企业创新 实质性创新 策略性创新
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农科研究生劳动教育驱动创新能力提升的探索
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作者 李二峰 田小卫 +2 位作者 程有普 程伟霞 王远宏 《天津农学院学报》 2025年第2期62-64,68,共4页
在全国推进乡村振兴、加快农业农村现代化建设的战略布局下,全面加强涉农研究生劳动教育是培养农科类高素质人才队伍的必然要求。文章分析了目前农科研究生培养过程中存在的问题,阐释了如何构建劳动教育驱动研究生创新能力提升的新模式... 在全国推进乡村振兴、加快农业农村现代化建设的战略布局下,全面加强涉农研究生劳动教育是培养农科类高素质人才队伍的必然要求。文章分析了目前农科研究生培养过程中存在的问题,阐释了如何构建劳动教育驱动研究生创新能力提升的新模式以及保障措施,从而培养适应社会发展的创新型农科类高素质人才队伍,为涉农高校提升研究生创新能力提供了有益借鉴。 展开更多
关键词 劳动教育 农科 研究生 创新能力
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研究生教育促进新质生产力的机制研究 被引量:1
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作者 周均旭 王涛 《黑龙江高教研究》 北大核心 2025年第1期91-97,共7页
基于2011-2020年我国30个省份的面板数据,运用双向固定效应模型、中介效应模型和门槛效应模型探究了研究生教育对新质生产力的影响效应。结果表明:在全国层面,研究生教育能够有效促进新质生产力发展,经过一系列稳健性检验结论依然成立;... 基于2011-2020年我国30个省份的面板数据,运用双向固定效应模型、中介效应模型和门槛效应模型探究了研究生教育对新质生产力的影响效应。结果表明:在全国层面,研究生教育能够有效促进新质生产力发展,经过一系列稳健性检验结论依然成立;科技创新在研究生教育促进新质生产力发展的影响过程中发挥部分中介作用;研究生教育在促进新质生产力发展过程中存在产学研合作的门槛效应;区域异质性分析表明,研究生教育显著促进东部地区新质生产力发展,中西部地区次之,东北地区则不显著。对此,应聚焦研究生教育高质量发展,重视科技创新机制转化作用,充分发挥产学研合作调节效应,优化研究生教育布局结构,促进区域新质生产力形成与协调发展。 展开更多
关键词 新质生产力 研究生教育 科技创新 产学研合作
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教育强国背景下推荐免试研究生制度改革方向探讨
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作者 卢晓东 《江苏高教》 北大核心 2025年第7期1-10,共10页
推荐免试研究生制度改革是教育强国建设中一个具有牵引性的、撬动性很强的切口,流动(flowing)、涌现(emerging)、遮蔽(concealing)、重混(remixing)四个动词哲学概念彰显出当下改革方向。对“应届”这一时间性因素的分析表明,“应届”... 推荐免试研究生制度改革是教育强国建设中一个具有牵引性的、撬动性很强的切口,流动(flowing)、涌现(emerging)、遮蔽(concealing)、重混(remixing)四个动词哲学概念彰显出当下改革方向。对“应届”这一时间性因素的分析表明,“应届”因学生的自我认知欠明确和时间压迫,降低了研究生教育系统效率,不利于第二硕士学位教育的开展、不利于劳动教育的深入而构成对学习自由和创新涌现的阻碍。对“推荐”和“接收”环节和标准的分析表明,境外高校作为组织不会推荐学生因而不利于“提升全球人才培养和集聚能力”;推荐比例在宏观和微观层面都对本科教育,特别是本科教育中创新人才培养模式改革如住宿书院、荣誉教育与荣誉学院造成不必要的困扰;推荐环节和标准阻碍了与涌现相关的学生的自由流动,浪费了教育资源。对统一考试学科笔试的分析表明,学科笔试和备考对学生创新构成遮蔽,这是对为何推免生后期创新表现优秀的深入解释。本研究建议将荣誉学士学位教育、研究生学费和学制作为推荐免试研究生制度系统改革的配套,同时建议选择物理学等基础学科作为小切口先行先试。 展开更多
关键词 推荐免试 研究生招生 研究生教育 教育强国 拔尖创新人才 考试制度
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推动研究生教育强国建设 加快拔尖创新人才培养——第七届全国研究生教育学学科建设高端论坛综述 被引量:16
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作者 李锋亮 周京博 《研究生教育研究》 CSSCI 北大核心 2024年第1期1-7,共7页
2023年11月10日,第七届全国研究生教育学学科建设理论与实践高端论坛在云南省昆明市召开。本届论坛以“研究生教育强国建设与拔尖创新人才培养”为主题,围绕“研究生教育强国的制度建设”“交叉学科、跨学科与多学科”“创新人才培养”... 2023年11月10日,第七届全国研究生教育学学科建设理论与实践高端论坛在云南省昆明市召开。本届论坛以“研究生教育强国建设与拔尖创新人才培养”为主题,围绕“研究生教育强国的制度建设”“交叉学科、跨学科与多学科”“创新人才培养”“产教融合与高层次应用型人才培养”四个议题展开讨论。与会专家学者经过研讨认为,应持续深化研究生教育综合改革,推动研究生教育强国制度创新,加强研究生教育治理体系现代化建设,促进学科交叉融合和跨学科研究,大力发展专业学位与研究生教育,以产教深度融合助推高层次应用型人才培养,加快建设新时代中国特色高质量研究生教育发展体系。 展开更多
关键词 研究生教育 强国建设 创新人才 制度建设
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我国研究生创新创业教育的困境与发展对策——基于国外经验的探索 被引量:7
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作者 金镭 章婧 邓鑫雨 《研究生教育研究》 CSSCI 北大核心 2024年第5期26-32,共7页
通过对国内外高校研究生创新创业教育的对比研究发现,当前我国高校研究生创新创业培养模式虽然初步形成,但仍存在诸多问题。主要表现在文化理念导向不明、师资队伍人员失衡、课程设置不成体系、教学方式固化僵硬以及师生认识差异等方面... 通过对国内外高校研究生创新创业教育的对比研究发现,当前我国高校研究生创新创业培养模式虽然初步形成,但仍存在诸多问题。主要表现在文化理念导向不明、师资队伍人员失衡、课程设置不成体系、教学方式固化僵硬以及师生认识差异等方面。针对这些问题,结合国外成功经验,提出了“两维四面”的创新创业教育模式,即从对外多主体协作,内部师生合力共建两个维度出发,通过贯彻全过程培养理念、建设复合型师资、开设多维度课程、打造多元化平台等四个方面来培养学生的创新创业能力。这种模式有助于提高我国研究生创新创业教育的质量,实现产学研用的紧密协作、资源共享和优势互补。 展开更多
关键词 研究生教育 培养模式 创新创业
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研究生教育如何赋能省域创新——基于31个省份数据的fsQCA分析 被引量:1
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作者 李晓虹 王梓宁 张婷婷 《湖南师范大学教育科学学报》 CSSCI 北大核心 2024年第5期92-102,共11页
研究生教育是实现省域创新的关键载体,其集聚的创新要素对推动省域高质量发展具有重要意义。研究基于创新生态系统理论,整合研究生教育影响省域创新的分析框架,运用fsQCA方法,以我国31个省份为案例样本,探究研究生教育对省域创新的驱动... 研究生教育是实现省域创新的关键载体,其集聚的创新要素对推动省域高质量发展具有重要意义。研究基于创新生态系统理论,整合研究生教育影响省域创新的分析框架,运用fsQCA方法,以我国31个省份为案例样本,探究研究生教育对省域创新的驱动路径。研究发现:单一条件变量不能构成省域创新的必要条件,但学科优势和科技成果转化对省域创新的促进作用更为关键。研究生教育赋能高水平省域创新的驱动路径有创新基础联动的综合发展型、成果转化主导的创新资源集聚型、学科优势引领的创新环境协同型三种。研究生教育未能赋能省域创新的原因较为复杂,多与学科优势和科研资源两个核心条件的缺失有关。研究结论既有助于丰富创新生态系统理论的研究范畴,又能为不同地区研究生教育促进省域创新提供实践参考。 展开更多
关键词 研究生教育 省域创新 fsQCA 创新生态系统理论
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研究生教育质量文化的偏失与匡正
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作者 袁广林 《学位与研究生教育》 北大核心 2025年第5期46-55,共10页
研究生教育质量文化与价值紧密关联,体现了研究生教育的价值追求、精神境界。高品质的质量文化可以规范、引导研究生教育的质量行为,激励、塑造研究生教育追求卓越的质量精神,优化、提升研究生教育的质量治理能力。然而,目前大学学术精... 研究生教育质量文化与价值紧密关联,体现了研究生教育的价值追求、精神境界。高品质的质量文化可以规范、引导研究生教育的质量行为,激励、塑造研究生教育追求卓越的质量精神,优化、提升研究生教育的质量治理能力。然而,目前大学学术精神的式微导致了学术风气的漂浮,功利主义的学术态度遮蔽了卓越的追求,量化绩效评价观消解了学术伦理的坚守,使研究生教育陷入失去公众信任的质量危机。破除困扰、阻碍研究生教育高质量发展的文化因素,必须重塑研究生教育质量文化。通过重建学术精神,培养学术至上求真务实的价值理想;塑造追求卓越的理念,培育不断追求创新的精神境界;再造绩效评价观念,涵育以创新为根本的质量信念,为研究生教育高质量发展注入内在精神动力。 展开更多
关键词 研究生教育 质量文化 学术创新 追求卓越 文化力量
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《学位与研究生教育》举办创刊四十周年论坛及座谈会
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《学位与研究生教育》 北大核心 2025年第1期67-67,共1页
为总结《学位与研究生教育》创刊四十年办刊成绩,谋划期刊的未来发展,推进我国研究生教育高质量发展,学位与研究生教育杂志社举办了系列活动。2024年12月14日上午,学位与研究生教育杂志社和北京理工大学研究生院在北京理工大学良乡校区... 为总结《学位与研究生教育》创刊四十年办刊成绩,谋划期刊的未来发展,推进我国研究生教育高质量发展,学位与研究生教育杂志社举办了系列活动。2024年12月14日上午,学位与研究生教育杂志社和北京理工大学研究生院在北京理工大学良乡校区联合举办了研究生教育高质量发展暨《学位与研究生教育》创刊40周年论坛。教育部学位与研究生教育发展中心主任王磊、工信部人事教育司副司长朱秀梅、北京理工大学党委书记张军致辞,充分肯定《学位与研究生教育》创刊四十年来为我国研究生教育事业做出的突出贡献,并对我国学位与研究生教育改革发展提出了建议。武汉大学校长张平文、西北工业大学党委书记李言荣、清华大学副校长姜培学、哈尔滨工业大学党委副书记兼副校长陈蕊、北京理工大学副校长王博分别作大会报告,介绍和交流各自学校推进研究生教育高质量发展、培养拔尖创新人才的理念和实践。 展开更多
关键词 北京理工大学 研究生教育 副校长 拔尖创新人才 王磊 武汉大学校长 人事教育 《学位与研究生教育
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第43届全国工科研究生教育研讨会在西安召开
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《研究生教育研究》 北大核心 2025年第1期F0002-F0002,共1页
为深入贯彻落实党的二十届三中全会和全国教育大会精神,学习宣传《中华人民共和国学位法》,推进工科研究生教育分类发展、融通创新,破解人才高质量自主培养难题,2024年12月7日至8日在陕西省西安市召开第43届全国工科研究生教育研讨会。... 为深入贯彻落实党的二十届三中全会和全国教育大会精神,学习宣传《中华人民共和国学位法》,推进工科研究生教育分类发展、融通创新,破解人才高质量自主培养难题,2024年12月7日至8日在陕西省西安市召开第43届全国工科研究生教育研讨会。本次会议由中国学位与研究生教育学会工科工作委员会主办,西安交通大学承办。 展开更多
关键词 学位与研究生教育 工科研究生教育 自主培养 陕西省西安市 学习宣传 西安交通大学 学位法 融通创新
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推进研究生教育创新计划 造就大批高素质创新人才 被引量:26
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作者 石中英 《学位与研究生教育》 CSSCI 北大核心 2010年第3期9-14,共6页
从增强我国自主创新能力、建设创新型国家的战略高度出发,通过分析当前国际研究生教育的发展趋势,系统论述了在我国实施研究生教育创新计划的重要战略意义。基于这种认识,文章系统阐释了实施研究生教育创新计划的根本任务和主要目的,概... 从增强我国自主创新能力、建设创新型国家的战略高度出发,通过分析当前国际研究生教育的发展趋势,系统论述了在我国实施研究生教育创新计划的重要战略意义。基于这种认识,文章系统阐释了实施研究生教育创新计划的根本任务和主要目的,概括总结了近年来实施研究生教育创新计划所取得的主要成就和基本经验,并就如何以科学发展观为指导,继续推进研究生教育创新计划提出了一些原则性意见和建议。 展开更多
关键词 研究生教育 研究生教育创新计划 研究生教育质量
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从湖北高校实施研究生教育创新计划看研究生培养模式的变革 被引量:2
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作者 吴太山 田晶 《国家教育行政学院学报》 CSSCI 北大核心 2009年第6期62-66,共5页
湖北省教育厅于2006年批准立项了首批研究生教育创新计划项目。在实施过程中,这些试点项目既促进了研究生培养模式的变革又显露出了一些影响创新与变革的制约因素。对此,我们必须强化多样化观念、优化与整合教育资源、创新体制与机制。
关键词 研究生教育创新计划 培养模式 变革
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拓宽国际视野增强国际交流能力——清华大学"研究生教育创新计划"实施情况 被引量:9
13
作者 高虹 《学位与研究生教育》 CSSCI 北大核心 2005年第1期14-16,共3页
为探索新世纪研究生创新教育机制,更新教育观念,推进制度创新,清华大学在深刻认识国内外形势、认真调研国内外高水平博士生教育、充分总结既往经验的基础上,提出了以激发博士生创新活力为工作重心的研究生教育发展战略,并在国务院学位... 为探索新世纪研究生创新教育机制,更新教育观念,推进制度创新,清华大学在深刻认识国内外形势、认真调研国内外高水平博士生教育、充分总结既往经验的基础上,提出了以激发博士生创新活力为工作重心的研究生教育发展战略,并在国务院学位委员会和教育部"研究生教育创新计划"的支持下,设立了清华大学"研究生教育创新计划",作为该计划中的一项重要内容,我校在研究生的国际化合作培养方面开展了以下工作. 展开更多
关键词 国际交流能力 研究生教育 教育创新计划 制度创新 清华大学
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中美研究生教育对经济增长及创新的贡献分析 被引量:1
14
作者 杜帆 李立国 《现代大学教育》 CSSCI 北大核心 2024年第3期96-102,共7页
研究生教育在培养创新人才、提高创新能力以及服务经济社会发展方面具有重要作用。中美两国都是经济大国和研究生教育大国。对比中美两国研究生教育对于创新驱动发展的现状可以发现,美国的研究生教育累积规模对创新驱动经济增长的总效... 研究生教育在培养创新人才、提高创新能力以及服务经济社会发展方面具有重要作用。中美两国都是经济大国和研究生教育大国。对比中美两国研究生教育对于创新驱动发展的现状可以发现,美国的研究生教育累积规模对创新驱动经济增长的总效应与直接效应为0.55%与0.44%,中国研究生教育累积规模对创新驱动经济增长的总效应与直接效应为0.13%与0.03%。中国需加快研究生教育发展,积极扩大研究生教育规模,使研究生教育更好地适应经济增长要求,促进创新驱动发展。 展开更多
关键词 研究生教育 创新驱动 中美比较 经济增长 累积规模
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基于真问题驱动的城市轨道交通学科研究生培养模式 被引量:1
15
作者 黄世泽 孙章 +3 位作者 张毅 肖军华 邹亮 伍丹 《城市轨道交通研究》 北大核心 2025年第1期6-9,14,共5页
[目的]城市轨道交通系统作为城市交通的重要组成部分,与人们出行和城市发展紧密相关。城市化进程的不断加快和人们对出行效率的不断追求,对城市轨道交通领域的人才培养提出了更高的要求。目前城市轨道交通学科研究生的培养模式存在与产... [目的]城市轨道交通系统作为城市交通的重要组成部分,与人们出行和城市发展紧密相关。城市化进程的不断加快和人们对出行效率的不断追求,对城市轨道交通领域的人才培养提出了更高的要求。目前城市轨道交通学科研究生的培养模式存在与产业需求脱节、选题脱离实际需求、产学融合度低等问题,不仅制约了学生的全面发展和专业素养的提升,也将影响城市轨道交通领域技术的创新和发展,需对城市轨道交通学科研究生创新培养模式进行研究。[方法]对真问题驱动培养模式的特点进行分析,结合城市轨道交通学科研究生培养模式的现状及问题,以中国城市轨道交通科技创新创业大赛为例,提出了一种真实问题驱动的研究生培养创新模式。[结果及结论]在引入真实问题情境后,学生能够深度参与实际项目,并进一步与企业合作,从而培养其实践能力和创新精神。真问题驱动的城市轨道交通学科研究生培养模式能够激发学生的学习兴趣和实践动力,锻炼学生创新思维,并提升学生解决实际问题以及创新思维方面的能力。 展开更多
关键词 城市轨道交通 学科教育 真问题驱动 研究生培养 创新训练
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2006年全国研究生教育创新计划工作会议在西安召开
16
作者 周文辉 《学位与研究生教育》 CSSCI 北大核心 2006年第6期5-5,共1页
本刊讯 2006年3月28日,全国研究生教育创新计划工作会议在西安西北工业大学召开。来自全国70余所高校的研究生教育管理部门负责人及各省、市、自治区学位委员会办公室负责人共160多人参加了会议。
关键词 研究生教育 计划工作会议 教育创新 西安 部门负责人 西北工业大学 办公室 委员会 自治区 高校 2006年
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研究生学科交叉培养探索与实践 被引量:1
17
作者 罗自生 王蕾 徐艳群 《中国大学教学》 北大核心 2025年第1期17-22,共6页
新一轮科技革命和产业变革加速推进,对研究生教育提出了新的要求。学科交叉是激发创新活力、培养拔尖创新人才的重要途径。通过深入剖析基于学科交叉培养模式下的食品学科研究生培养途径改革探索与实践,提炼总结构建学科交叉培养体系、... 新一轮科技革命和产业变革加速推进,对研究生教育提出了新的要求。学科交叉是激发创新活力、培养拔尖创新人才的重要途径。通过深入剖析基于学科交叉培养模式下的食品学科研究生培养途径改革探索与实践,提炼总结构建学科交叉培养体系、促进教师交叉合作、建立智慧交叉平台的宝贵经验与创新思路,希望为研究生教育改革提供新思路。 展开更多
关键词 研究生教育 学科交叉 拔尖创新人才 食品学科
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“浸入式”科创研学驱动的科普体系建构及其提升研究生创新能力的研究 被引量:3
18
作者 陈丽芸 丁明利 +1 位作者 李莉莉 朱美芳 《学位与研究生教育》 CSSCI 北大核心 2024年第6期77-81,共5页
为加强研究生创新能力培养,推动教育强国建设背景下研究生教育改革发展,探索了科创研学驱动的科普育人新体系,拓展了研究生科普教育新渠道。通过整合优势科研平台、重大科研项目和高水平师资队伍,以“问题导学”为主线,锻造研究生综合... 为加强研究生创新能力培养,推动教育强国建设背景下研究生教育改革发展,探索了科创研学驱动的科普育人新体系,拓展了研究生科普教育新渠道。通过整合优势科研平台、重大科研项目和高水平师资队伍,以“问题导学”为主线,锻造研究生综合素质及实践创新能力;打造“1+1+1”浸入式科创研学模式,提升研究生的实践反应力;构建“课堂–学生–网络”的线上线下、课内课外立体网状传播路径,提升研究生科技传播力。形成了教育、科技、人才协调发展的特色科普育人体系,培养了一批拥有创新意识、掌握专业知识和具备服务社会能力的新时代高层次拔尖创新人才。 展开更多
关键词 “浸入式”科创研学 研究生创新能力 科普教育体系 研究生教育
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着力造就拔尖创新人才,扎实迈进教育强国
19
作者 王战军 张泽慧 翟亚军 《高校教育管理》 北大核心 2025年第5期1-8,共8页
实现拔尖创新人才自主培养是教育强国的核心标志。在建设教育强国与创新型国家的关键阶段,我国亟须把博士研究生教育作为拔尖创新人才培养的重要阵地,打造中国特色、世界一流的博士研究生教育体系,加快建设世界重要博士研究生教育中心,... 实现拔尖创新人才自主培养是教育强国的核心标志。在建设教育强国与创新型国家的关键阶段,我国亟须把博士研究生教育作为拔尖创新人才培养的重要阵地,打造中国特色、世界一流的博士研究生教育体系,加快建设世界重要博士研究生教育中心,有的放矢培养国家战略人才和急需紧缺人才。基于博士研究生培养,着力造就拔尖创新人才既需要制度保障,也需要教育范式创新,打破围墙构建融合培养机制,分类发展构建“双元”培养模式,基于国家战略需求重塑博士研究生教育新范式。 展开更多
关键词 拔尖创新人才培养 教育强国 博士研究生 科教融合 产教融合
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新工科视域下包装工程研究生创新实践平台建设与探索
20
作者 刘光发 李光 +2 位作者 张正健 王玉峰 宋海燕 《印刷与数字媒体技术研究》 CAS 北大核心 2024年第3期151-158,共8页
在研究生培养过程中,要高质量推进研究生教育分类发展,就要充分发挥实验平台的积极作用,多元化提升研究生的工程实践能力和创新能力。本研究以天津科技大学包装工程专业为例,阐述了研究生分类培养创新实践平台的建设目标和思路、建设内... 在研究生培养过程中,要高质量推进研究生教育分类发展,就要充分发挥实验平台的积极作用,多元化提升研究生的工程实践能力和创新能力。本研究以天津科技大学包装工程专业为例,阐述了研究生分类培养创新实践平台的建设目标和思路、建设内容和成效,及今后努力措施。通过培育多元化实践导师团队、打造高品质科研团队和公共平台实验室、构建多元化产教融合实践平台和高水平科技竞赛创新平台、创设虚实结合创新实验、升级实验室智能管理系统等积极有效的措施,提升研究生的工程实践能力和创新能力,为培养包装工程高层次人才奠定了坚实基础。 展开更多
关键词 新工科 包装工程 研究生教育 分类培养 创新实践平台
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