阐述基于“教—学—评”一致性开展初中英语阅读教学的意义。以人教版(Go for it!)八年级(上)Unit 7的语篇Do you think you will have your own robot?为例,研讨基于“教—学—评”一致性的初中英语阅读教学方案与策略。认为基于“教...阐述基于“教—学—评”一致性开展初中英语阅读教学的意义。以人教版(Go for it!)八年级(上)Unit 7的语篇Do you think you will have your own robot?为例,研讨基于“教—学—评”一致性的初中英语阅读教学方案与策略。认为基于“教—学—评”一致性的初中英语阅读教学,将教学与学习深度融合,同时将评价嵌入教与学的全过程,能够进一步纠正“教”的传统思维,促进“学”的真实发生,实现“评”的核心功能。展开更多
文摘阐述基于“教—学—评”一致性开展初中英语阅读教学的意义。以人教版(Go for it!)八年级(上)Unit 7的语篇Do you think you will have your own robot?为例,研讨基于“教—学—评”一致性的初中英语阅读教学方案与策略。认为基于“教—学—评”一致性的初中英语阅读教学,将教学与学习深度融合,同时将评价嵌入教与学的全过程,能够进一步纠正“教”的传统思维,促进“学”的真实发生,实现“评”的核心功能。
