摘要
当前小学语文教学中存在教学目标不明确、教学任务单一、教学情境脱离实际、教学评价方式单一等问题。文章从教学目标、教学任务、教学情境、教学评价等方面分析当前小学语文教学中存在的问题,并探讨如何构建“教—学—评一致性”的小学语文课堂,将知识导向的语文课堂教学转变为素养导向的教学,全面提升学生的语文能力与素养。
出处
《教育界》
2024年第36期83-85,共3页
基金
苏州市教育科学“十四五”规划2022年度一般立项课题“小学语文‘教-学-评一致性’的课例研究”(课题批准号:2022/Q/02/038/05)的研究成果(主持人:张弛徐莉)。
作者简介
徐莉(1974-),女,江苏省苏州市吴江区杨嘉墀实验学校。
