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基于强有力知识的高中地理“问题研究”栏目的教学研究——以“低碳食品知多少”为例
1
作者 马昕梦 乐淮辉 陈淳 《地理教学》 北大核心 2025年第7期26-29,39,共5页
强有力知识是构建生活情境和学术情境的重要桥梁,是培养核心素养的重要途径。人教版地理教材的“问题研究”栏目与强有力知识联系密切,为强有力知识的实施提供了重要的素材。本文以人教版必修《地理2》第五章问题研究栏目的“低碳食品... 强有力知识是构建生活情境和学术情境的重要桥梁,是培养核心素养的重要途径。人教版地理教材的“问题研究”栏目与强有力知识联系密切,为强有力知识的实施提供了重要的素材。本文以人教版必修《地理2》第五章问题研究栏目的“低碳食品知多少”为例,利用校本资源,从挖掘育人价值,形成关注世界的知识;发现地理核心思想,确立新思维方式的知识;立足生活经验,通过实践获得超越自我的知识;设计问题链,运用分析、比较和概括的方式解决问题;表达观点并行动,生成关注参与本土、国家和全球议题的知识五个方面构建学生强有力知识。 展开更多
关键词 强有力知识 高中地理 问题研究 教学实践 低碳食品
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基于知识图谱的《急危重症高级护理实践》课程的数智化教学平台设计研究
2
作者 张山 刘璐 +1 位作者 吴瑛 王艳玲 《护士进修杂志》 2025年第1期12-17,共6页
目的构建基于知识图谱的《急危重症高级护理实践》课程的数智化教学平台,并进行可用性预测试。方法基于建构主义学习理论和基于知识图谱教学平台的设计原则,以及知识图谱教学系统构建流程,进行数智化教学平台的设计。于2023年11—12月... 目的构建基于知识图谱的《急危重症高级护理实践》课程的数智化教学平台,并进行可用性预测试。方法基于建构主义学习理论和基于知识图谱教学平台的设计原则,以及知识图谱教学系统构建流程,进行数智化教学平台的设计。于2023年11—12月并采用《健康信息技术可用性评估量表》对教学平台的可用性进行评价。结果构建了基于《急危重症高级护理实践》课程的知识图谱主要包含6个模块的教学平台,即教学计划模块、课程章节模块、共享资源模块、互动问答模块、教学监测模块、教学测试模块。可用性预试验结果显示该平台对工作生活质量的影响得分为(4.49±0.45)分(满分5分)、感知有用性为(4.34±0.32)分、感知易用性(4.03±0.44)分和用户控制(3.96±0.59)分。结论基于知识图谱的《急危重症高级护理实践》课程的数智化教学平台的构建,具有一定的教学实践意义、科学性及可用性,可以让学生更好地掌握急危重症高级护理实践知识,进一步推动信息化护理教学的发展。 展开更多
关键词 知识图谱 护理 研究生 课程 教学改革 数智化
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活动理论视角下的EAP教师学科教学知识发展研究
3
作者 孙维 乔钰 龙丽伟 《英语广场（学术研究）》 2024年第2期116-120,共5页
学科教学知识(PCK)是学术英语(EAP)教师教学能力的重要组成部分。本研究从活动理论的视角出发,以Grossman的PCK四维模型为基础,采用质性研究的方法,收集三位学术英语教师的多种数据,分析通用英语教师在转型为EAP教师的过程中学科教学知... 学科教学知识(PCK)是学术英语(EAP)教师教学能力的重要组成部分。本研究从活动理论的视角出发,以Grossman的PCK四维模型为基础,采用质性研究的方法,收集三位学术英语教师的多种数据,分析通用英语教师在转型为EAP教师的过程中学科教学知识重构的途径和方式。研究发现:学术英语教师的PCK的发展是一个动态和基于教学实践的过程;教师对通用英语和EAP教学差异的认知是其PCK建构的基础,学生需求分析则是其PCK建构的动力;非正式培训能够为学术英语教师的PCK建构提供支持、机会和资源。 展开更多
关键词 活动理论 学术英语 学科教学知识 EAP教师发展
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新手与专家化学教师学科教学知识的比较研究
4
作者 谢学桢 黄静 +1 位作者 傅奕敏 张贤金 《化学教与学》 2024年第20期8-13,7,共7页
本研究采用课堂观察与访谈调查的方式,对比分析新手教师与专家教师在高考化学试题讲解中的学科教学知识(PCK)。基于马格努森提出的PCK内涵结构理论,本研究从课程知识、学生知识、教学策略知识、教学取向及教学评价知识五个维度探讨了新... 本研究采用课堂观察与访谈调查的方式,对比分析新手教师与专家教师在高考化学试题讲解中的学科教学知识(PCK)。基于马格努森提出的PCK内涵结构理论,本研究从课程知识、学生知识、教学策略知识、教学取向及教学评价知识五个维度探讨了新手与专家教师的PCK差异及成因,旨在为中学化学教师PCK的发展提供建议,促进教师专业成长,提升教学质量。 展开更多
关键词 学科教学知识 化学教师 新手教师 专家教师 比较研究
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国内学科教学知识研究:现状、缺失与未来 被引量：2
5
作者 伍叶琴 郑志辉 戴宏才 《中国成人教育》 北大核心 2012年第4期16-18,共3页
国内关于"学科教学知识"的研究主要集中在学科教学知识的内涵、特征、构成要素、发展的途径与策略等方面的研究以及师范生的学科教学知识发展研究等。学科教学知识研究中存在的不足主要在于重复研究较多、缺乏对特定学科教师... 国内关于"学科教学知识"的研究主要集中在学科教学知识的内涵、特征、构成要素、发展的途径与策略等方面的研究以及师范生的学科教学知识发展研究等。学科教学知识研究中存在的不足主要在于重复研究较多、缺乏对特定学科教师的学科教学知识的深入研究、缺乏对教师学科教学知识发展阶段的研究、缺乏对师范院校促进学生学科教学知识发展的深入、系统研究。 展开更多
关键词 学科教学知识 “学科教学知识”研究
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从自主到自觉:高等教育研究的知识价值转向 被引量：1
6
作者 李海龙 《高校教育管理》 北大核心 2025年第1期23-35,共13页
人文社会科学的研究旨在形成价值观念并塑造认知框架。作为国家创新实力的关键组成部分,构建自主的社会科学知识体系对于把握社会发展趋势,形成针对本土社会问题的独特解释方式至关重要。近年来我国提出要构建社会科学自主知识体系,原... 人文社会科学的研究旨在形成价值观念并塑造认知框架。作为国家创新实力的关键组成部分,构建自主的社会科学知识体系对于把握社会发展趋势,形成针对本土社会问题的独特解释方式至关重要。近年来我国提出要构建社会科学自主知识体系,原因是对知识价值的控制来自人类的掌控本能;发达国家的社会科学理论在解释我国的社会现象时可能不再适用。因此,针对我国高等教育发展的独特性,我们需要建立专门的分析框架,并形成有效的理论解释体系。自主知识体系的建立需要基于我国高等教育现代化的学理性与实践性叙事展开,所要达到的最终境界是实现理论自觉,即形成我国高等教育发展理论的自主意识。我们需要通过反思性实践,重新设定高等教育研究的问题来源。推动学术研究集中于本土问题并走向“自觉性”应该成为构建中国特色高等教育自主知识体系的价值起点。 展开更多
关键词 高等教育研究 学科 自主知识体系 价值转向 理论自觉
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基于知识建构的学科核心素养培养教学实践研究——以“数据整理”一课为例
7
作者 齐幼娣 奚骏 《中小学信息技术教育》 2024年第1期61-63,共3页
针对课堂教学中如何处理知识学习和问题解决之间的关系,笔者提出基于知识建构的学科核心素养培养课堂教学模式,此模式的要点是将知识构建与问题解决融为一体。本文用教学案例“数据整理”详细介绍了此教学模式在课堂的实际应用,并通过... 针对课堂教学中如何处理知识学习和问题解决之间的关系,笔者提出基于知识建构的学科核心素养培养课堂教学模式,此模式的要点是将知识构建与问题解决融为一体。本文用教学案例“数据整理”详细介绍了此教学模式在课堂的实际应用,并通过两个不同的“数据整理”教学案例对比,分析了此课堂教学模式在促进深度学习、核心素养培育和创新能力培养等方面的优势。 展开更多
关键词 知识构建 问题解决 学科核心素养 教学案例 数据整理
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基于学科教学理论的乡村美育教师知识结构研究
8
作者 刘珊 《剧影月报》 2024年第6期135-136,共2页
1985年,美国斯坦福大学的舒尔曼教授在美国教育研究协会年会演讲中首次提出“学科教学知识”这一理论。1993年,北卡罗拉多大学的科克伦教授在PCK的基础上提出了学科教学认识理论(又称“学科教学识知理论”,Pedagodical Content Knowing,... 1985年,美国斯坦福大学的舒尔曼教授在美国教育研究协会年会演讲中首次提出“学科教学知识”这一理论。1993年,北卡罗拉多大学的科克伦教授在PCK的基础上提出了学科教学认识理论(又称“学科教学识知理论”,Pedagodical Content Knowing,PCKg)。他认为,PCKg是由教育学知识、学科内容知识、关于学生的知识、教育情境知识四类知识构成。随后,马格努森、威尔、Islk Saliha Karal、Nedim Alew等多位学者对学科教学知识理论展开了系统的研究。2015年,东北师范大学的尹爱青教授在PCK的基础上提出了“音乐学科教学知识与技能”理论。她认为教师不仅需要掌握专业的音乐学科知识,还需要在此基础上将自己所掌握的知识转化为能够易于学生接受的知识。MPCKS是多种知识与技能的综合,包括音乐学科知识与技能、音乐学科教学知识与技能、关于学生的音乐知识与技能、音乐教学情境知识与技能四个部分。 展开更多
关键词 学科教学知识 东北师范大学 教师知识结构 教育学知识 美国斯坦福大学 PCK 知识构成 科克伦
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从学位论文看专业学位研究生教育--以学科教学(英语)方向教育硕士为例 被引量：1
9
作者 梅冰 杨朝军 《外文研究》 2024年第2期12-18,105,共8页
基于对8712篇学科教学(英语)方向硕士学位论文元数据的编码分析,本文借助可视化工具,从教育学研究范式的角度(包括研究主题、研究层次、研究对象、研究方法等)梳理并归纳了该方向硕士研究生的培养现状。结果表明,该方向教育硕士专业学... 基于对8712篇学科教学(英语)方向硕士学位论文元数据的编码分析,本文借助可视化工具,从教育学研究范式的角度(包括研究主题、研究层次、研究对象、研究方法等)梳理并归纳了该方向硕士研究生的培养现状。结果表明,该方向教育硕士专业学位研究生培养在规模和质量方面都取得了进步,但同时也存在选题雷同、研究设计过于程式化和过度依赖国外理论等突出问题。最后,本文提出了针对性的建议,旨在为学科教学(英语)方向教育硕士专业学位在新时代的创新发展提供参考。 展开更多
关键词 学位论文 专业学位 研究生 学科教学 英语
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我国特殊体育教学研究的科学知识图谱可视化分析 被引量：1
10
作者 冯其斌 李小路 +2 位作者 李家菊 刘冬 宁方毅 《黑龙江生态工程职业学院学报》 2024年第1期157-160,共4页
运用CiteSpace软件对CNKI数据库收录的以“特殊体育教学”为主题的171篇文献进行可视化分析。研究发现:从时间-空间分布上看,研究发文数总体保持稳定,近两年关注度有所升温,福建师范大学和山东体育学院是高产机构。从研究热点上看,可归... 运用CiteSpace软件对CNKI数据库收录的以“特殊体育教学”为主题的171篇文献进行可视化分析。研究发现:从时间-空间分布上看,研究发文数总体保持稳定,近两年关注度有所升温,福建师范大学和山东体育学院是高产机构。从研究热点上看,可归纳为体育教学内容和目标、体育教学模式、专业化师资建设三个方面。从研究演进上看,2003—2008年为积蓄期,2009—2016年为爆发期,2017年至今为平稳期。从研究趋势上看,在融合教育基础上进一步加强教育公平,研究方向朝向专业化、教育公平等方向转变,反映了该研究与时俱进的特点。 展开更多
关键词 特殊体育 体育教学 科学知识图谱 研究热点
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基于乡村振兴教育的跨学科社会实践——研究导向型融合式教学模式初探
11
作者 陈冰 熊媛 +1 位作者 陆文 何璘 《高等建筑教育》 2024年第4期43-50,共8页
为实现教育教学服务乡村振兴的目标,贵州民族大学和西交利物浦大学成立了“贵州报京侗寨乡村振兴联合工作营”,在乡村实景中探索相关人才培养的有效方法和推进建筑类学科教学改革的有效途径。实践中发现,多学科融合的教学模式与多资源... 为实现教育教学服务乡村振兴的目标,贵州民族大学和西交利物浦大学成立了“贵州报京侗寨乡村振兴联合工作营”,在乡村实景中探索相关人才培养的有效方法和推进建筑类学科教学改革的有效途径。实践中发现,多学科融合的教学模式与多资源融合的教学平台是培养乡村振兴人才的有效方法。针对乡村振兴的教学改革核心应变“知识积累”为“思想价值引领”。“联合工作营”设计了以学习者为中心的研究导向型融合式教学模式,开展了在乡村学习、向乡村学习、为乡村学习、让乡村学习等多维度教学活动,为乡村振兴培养和储备人才。 展开更多
关键词 研究导向型教学 融合式教学 乡村振兴 以学习者为中心 跨学科
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从知识点教学到核心素养落实:高中信息技术学科数字化教学路径的构建
12
作者 戴南 顾继玲 《中小学教师培训》 2024年第4期80-86,共7页
教师如何帮助学生通过对知识点的习得、串联及运用完成对核心素养的塑造是目前基础教育的重点和难点。以高中信息技术学科为例,阐述了通过知识点提取和编码、标记和分类,分析和串联三个主要步骤,构建从知识点到核心素养的教学路径详细... 教师如何帮助学生通过对知识点的习得、串联及运用完成对核心素养的塑造是目前基础教育的重点和难点。以高中信息技术学科为例,阐述了通过知识点提取和编码、标记和分类,分析和串联三个主要步骤,构建从知识点到核心素养的教学路径详细方法。该方法不仅能够提升教师结构化教学设计水平、提高核心素养的培养效率,也以一种可编程的形式展示了教学路径的构建过程,方便研发出高质量的基于知识图谱的教学推荐系统以推进教育数字化进程。 展开更多
关键词 教学设计 学科核心素养 教学任务分析 知识图谱 教育数字化
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学科教学知识(PCK)研究的发展历程——兼谈对我国教师教育研究的启示 被引量：26
13
作者 解书 马云鹏 《现代教育管理》 CSSCI 北大核心 2013年第6期56-61,共6页
自舒尔曼(Shulman)提出学科教学知识(PCK)后,PCK的研究受到广泛关注。根据研究重心的变迁可以将PCK研究划分为探索、发展和深入三个阶段。加强学科教学知识(PCK)研究有利于我们把握其发展方向,选择恰当研究方法从事本土化研究,利用PCK... 自舒尔曼(Shulman)提出学科教学知识(PCK)后,PCK的研究受到广泛关注。根据研究重心的变迁可以将PCK研究划分为探索、发展和深入三个阶段。加强学科教学知识(PCK)研究有利于我们把握其发展方向,选择恰当研究方法从事本土化研究,利用PCK理论框架更好地完善教师教育研究以及教育教学实践。 展开更多
关键词 学科教学知识 教师专业发展 教师知识 教师教育研究
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基于课题研究发展高中化学骨干教师学科教学知识的探索 被引量：10
14
作者 张贤金 吴新建 +1 位作者 叶燕珠 汪阿恋 《中小学教师培训》 北大核心 2016年第5期13-16,共4页
基于学科教学知识溯源和发展的考察,确立了"高中化学骨干教师学科教学知识发展研究"的培训主题,为了落实这一主题,围绕培训模式的创新、培训内容载体的选择、课程框架的构建、课程评价方式等方面进行了实践探索。就如何基于... 基于学科教学知识溯源和发展的考察,确立了"高中化学骨干教师学科教学知识发展研究"的培训主题,为了落实这一主题,围绕培训模式的创新、培训内容载体的选择、课程框架的构建、课程评价方式等方面进行了实践探索。就如何基于课题研究培训模式开展高中化学骨干教师培训发展其学科教学知识提出若干建议。 展开更多
关键词 学科教学知识 课题研究 培训模式 高中化学 骨干教师
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教师专业发展研究的新焦点:学科教学知识及启示 被引量：24
15
作者 方菲菲 卢正芝 《当代教育科学》 北大核心 2008年第5期31-34,共4页
学科教学知识(PCK)是一种教师独有的知识类型,是教师专业发展的前提性条件。自舒尔曼首次提出这个概念以来,它经历了学科教学认识(PCKg)以及教师教学建构(TPCs)的演变。无论这20年来的演变如何,它的本质特性是缄默性、沟通性、叙事性和... 学科教学知识(PCK)是一种教师独有的知识类型,是教师专业发展的前提性条件。自舒尔曼首次提出这个概念以来,它经历了学科教学认识(PCKg)以及教师教学建构(TPCs)的演变。无论这20年来的演变如何,它的本质特性是缄默性、沟通性、叙事性和价值性。对学科教学知识的深入研究将有助于推动教师专业化发展的进程。 展开更多
关键词 学科教学知识 PCK PCKg TPCs
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航空法知识模块设计的发展动态——以全球两大知名航空法教学科研机构实践为例
16
作者 郑派 《山东航空学院学报》 2024年第5期91-100,共10页
作为对新兴、复杂、交叉领域问题的现实回应和学术创新,以问题导向思维为核心的领域法研究范式能更好地促进航空法学科的建设和发展。模块化教学改革和与之相伴的知识模块设计,与航空法的领域法特点和领域法研究范式倡导的问题导向思维... 作为对新兴、复杂、交叉领域问题的现实回应和学术创新,以问题导向思维为核心的领域法研究范式能更好地促进航空法学科的建设和发展。模块化教学改革和与之相伴的知识模块设计,与航空法的领域法特点和领域法研究范式倡导的问题导向思维更为适配,或可成为助推我国航空法学科建设与人才培养的有益尝试。通过梳理加拿大麦吉尔大学航空法与空间法研究所、荷兰莱顿大学航空法与空间法国际研究所近年教学项目中的航空法知识模块与其相关学术著作中的航空法知识模块,发现全球两大知名航空法教学科研机构新近实践呈现出传统基础类知识模块动态完善、前沿特色类知识模块发展迅速、交叉融合式知识模块逐渐增多、当地导向型知识模块权重提升等特点。 展开更多
关键词 航空法 领域法 模块化教学 知识模块 研究范式
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语文跨学科学习的研究热点与未来展望——基于知识图谱的分析研究 被引量：1
17
作者 唐甜 徐鹏 《语文建设》 北大核心 2024年第12期4-10,共7页
本研究借助BICOMB2.0和SPSS27.0软件,采用关键词共词分析法对114篇有关基础教育领域跨学科学习研究的有效文献进行知识图谱分析。研究发现,跨学科学习研究主要围绕课程改革与教学实践两大领域展开。文章选取“教学设计”“关键能力”“... 本研究借助BICOMB2.0和SPSS27.0软件,采用关键词共词分析法对114篇有关基础教育领域跨学科学习研究的有效文献进行知识图谱分析。研究发现,跨学科学习研究主要围绕课程改革与教学实践两大领域展开。文章选取“教学设计”“关键能力”“学习情境”“教研共同体”四个关键词,深入分析了近年来小学语文课程跨学科学习的研究热点与发展趋势,希望能够为开展跨学科学习研究提供有益启示。 展开更多
关键词 跨学科学习 知识图谱 研究热点 未来展望
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基于教学过程的乡村教师TPACK(整合技术的学科教学知识)发展模式研究——以韶关市中小学教师信息技术能力培训为例 被引量：12
18
作者 周玲 黄德群 《中小学教师培训》 北大核心 2016年第8期9-13,共5页
以中小学教师信息技术能力新标准和国家乡村教师支持计划为背景,依托粤北中小学教师发展中心,对韶关市16所中小学的教师信息技术能力开展现状调查。通过对TPACK(整合技术的学科教学知识)整合模式的分析,指出其将技术融合于教学知识框架... 以中小学教师信息技术能力新标准和国家乡村教师支持计划为背景,依托粤北中小学教师发展中心,对韶关市16所中小学的教师信息技术能力开展现状调查。通过对TPACK(整合技术的学科教学知识)整合模式的分析,指出其将技术融合于教学知识框架的理论和实践的有效性。在整合韶关市中小学教师信息技术能力现状和TPACK整合模式的基础上,提出基于教学过程的乡村教师TPACK发展模式,并初步应用于培训实践。 展开更多
关键词 教学过程 乡村教师 TPACK(整合技术的学科教学知识)
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西方数学教师学科教学知识研究述评 被引量：1
19
作者 毛耀忠 张锐 《中小学教师培训》 2013年第12期61-64,共4页
学科教学知识,一直是教师教育研究领域内的热点话题。西方数学教师学科教学知识的研究内容主要集中在数学教师学科教学知识的内涵、构成、特点、发展及其与学科知识、教学实践、教师个人特征的关系等方面。未来的研究将呈现出概念理解... 学科教学知识,一直是教师教育研究领域内的热点话题。西方数学教师学科教学知识的研究内容主要集中在数学教师学科教学知识的内涵、构成、特点、发展及其与学科知识、教学实践、教师个人特征的关系等方面。未来的研究将呈现出概念理解的综合取向、研究主题的实践取向、研究方法的多元取向和研究价值的生命取向。 展开更多
关键词 学科教学知识 数学教师 研究内容 研究趋势
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基于知识图谱的国外教师学科教学知识研究热点分析 被引量：2
20
作者 张新颜 《中国成人教育》 北大核心 2016年第12期15-19,共5页
本研究以Web of Science数据库中的文献数据为研究样本,利用Ucinet6和Cite Space3信息可视化分析软件绘制知识图谱,从"关系"角度定量分析了国外教师PCK研究的概貌、热点问题及发展趋势。基于不同角度的探析,提出了开展特定领... 本研究以Web of Science数据库中的文献数据为研究样本,利用Ucinet6和Cite Space3信息可视化分析软件绘制知识图谱,从"关系"角度定量分析了国外教师PCK研究的概貌、热点问题及发展趋势。基于不同角度的探析,提出了开展特定领域、开发有效研究工具、关注"学"视角、重视技术整合的四条建议。 展开更多
关键词 学科教学知识 知识图谱 可视化 定量分析
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