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浅论“习题对比化单元训练”
1
作者
王沧海
肖小和
《湖南教育学院学报》
2001年第3期106-107,共2页
关键词
中学
数学教学
“习题对比化单元训练”
习题
设计
习题对比
化
在线阅读
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职称材料
“两化三主”习题训练强化植物学教学效果
2
作者
徐延浩
张运波
+1 位作者
杨梅
张文英
《宁夏农林科技》
2015年第10期78-79,共2页
植物学是高等农林院校植物生产类和生物类各专业一门重要的基础课,主要面向大一学生。针对学生专业思想不稳,学习兴趣不浓的问题,提出了采用"两化三主"习题训练教学模式,激发学生学习主动性,掌握基本概念,系统理解专业知识,...
植物学是高等农林院校植物生产类和生物类各专业一门重要的基础课,主要面向大一学生。针对学生专业思想不稳,学习兴趣不浓的问题,提出了采用"两化三主"习题训练教学模式,激发学生学习主动性,掌握基本概念,系统理解专业知识,适当扩展知识面,强化学生对知识的掌握和应用能力,更好地提高教学质量和教学效率。
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关键词
植物学
习题
训练
两
化
三主
教学效果
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职称材料
六课型单元教学法概述——最优中学教学方式的研究和实验
被引量：
2
3
作者
黎世法
《湖北大学学报（哲学社会科学版）》
1983年第1期70-80,共11页
为了探索中学教学的基本规律,为中学教学提供较好的方法和理论,以达到高效率地培养青少年的自学能力,大面积地提高中学教学质量的目的,我们在辩证唯物主义的指导下,从1979年10月开始,以“最优中学教学方式(包括教法和学法)”为课题展开...
为了探索中学教学的基本规律,为中学教学提供较好的方法和理论,以达到高效率地培养青少年的自学能力,大面积地提高中学教学质量的目的,我们在辩证唯物主义的指导下,从1979年10月开始,以“最优中学教学方式(包括教法和学法)”为课题展开了研究。 这项科研,我们是从调查中学生的学习情况入手的。通过对武汉地区的43所中学(包括21所省、市重点中学)的10350名中学生(其中优秀学生300名,中等学生850名,较差学生9200名)的学习情况的认真调查研究,首先总结出了“中学生的最优学习方法”
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关键词
作业
单元
教学法
教师
中学教学
改错课
行独立
自学提纲
练
习题
范文
概括
化
在线阅读
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职称材料
布勃卡的撑竿跳高训练
4
作者
郑斌
《中国体育科技》
北大核心
1991年第11期44-44,共1页
美国《田径技术》1990年第113期刊登一篇文章的摘要。在周期化训练方面,布勃卡同其教练彼得罗夫经过反复试验,建立了一种为期4天的小周期。在这个小周期中,3天训练,1天休息。它包括了撑竿跳高的所有训练单元——跑、技术、跳、发展力量。
关键词
撑竿跳高
布勃卡
小周期
专项身体
训练
训练
单元
田径技术
中周期
一般身体
训练
周期
化
发展力
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职称材料
与体系教学相应的教法更新刍议
5
作者
郭让云
《四川师范大学学报（社会科学版）》
1984年第2期97-101,62,共6页
《中学语文教材体系研究》 (以下简称《体系研究》)上下册都已出齐,从1982年秋在教学中开始按该书征求意见稿试用也将近两年了。根据教材体系进行教学,是一个总的原则,教法应该发展,应与这一总原则相适应。现仅根据笔者参加全书编写的...
《中学语文教材体系研究》 (以下简称《体系研究》)上下册都已出齐,从1982年秋在教学中开始按该书征求意见稿试用也将近两年了。根据教材体系进行教学,是一个总的原则,教法应该发展,应与这一总原则相适应。现仅根据笔者参加全书编写的体会和教研工作的实践,特别是组织试教的实践,浅谈几点与体系教学相应的更新教法的意见。
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关键词
教法更新
练
习题
系统
训练
体系研究
两条线索
教学结合
记叙文
横面
第二
单元
教师
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职称材料
题名
浅论“习题对比化单元训练”
1
作者
王沧海
肖小和
机构
湖南省双峰县秧冲中学
出处
《湖南教育学院学报》
2001年第3期106-107,共2页
关键词
中学
数学教学
“习题对比化单元训练”
习题
设计
习题对比
化
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
G632.479 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
“两化三主”习题训练强化植物学教学效果
2
作者
徐延浩
张运波
杨梅
张文英
机构
长江大学农学院
出处
《宁夏农林科技》
2015年第10期78-79,共2页
基金
湖北省教育厅教研项目(2011232)
长江大学教研项目(JY2012012)
文摘
植物学是高等农林院校植物生产类和生物类各专业一门重要的基础课,主要面向大一学生。针对学生专业思想不稳,学习兴趣不浓的问题,提出了采用"两化三主"习题训练教学模式,激发学生学习主动性,掌握基本概念,系统理解专业知识,适当扩展知识面,强化学生对知识的掌握和应用能力,更好地提高教学质量和教学效率。
关键词
植物学
习题
训练
两
化
三主
教学效果
Keywords
Botany
Exercise training
Two diversification and three majors
Teaching effect
分类号
G642 [文化科学—高等教育学]
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职称材料
题名
六课型单元教学法概述——最优中学教学方式的研究和实验
被引量：
2
3
作者
黎世法
出处
《湖北大学学报（哲学社会科学版）》
1983年第1期70-80,共11页
文摘
为了探索中学教学的基本规律,为中学教学提供较好的方法和理论,以达到高效率地培养青少年的自学能力,大面积地提高中学教学质量的目的,我们在辩证唯物主义的指导下,从1979年10月开始,以“最优中学教学方式(包括教法和学法)”为课题展开了研究。 这项科研,我们是从调查中学生的学习情况入手的。通过对武汉地区的43所中学(包括21所省、市重点中学)的10350名中学生(其中优秀学生300名,中等学生850名,较差学生9200名)的学习情况的认真调查研究,首先总结出了“中学生的最优学习方法”
关键词
作业
单元
教学法
教师
中学教学
改错课
行独立
自学提纲
练
习题
范文
概括
化
分类号
G424.1 [文化科学—课程与教学论]
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职称材料
题名
布勃卡的撑竿跳高训练
4
作者
郑斌
出处
《中国体育科技》
北大核心
1991年第11期44-44,共1页
文摘
美国《田径技术》1990年第113期刊登一篇文章的摘要。在周期化训练方面,布勃卡同其教练彼得罗夫经过反复试验,建立了一种为期4天的小周期。在这个小周期中,3天训练,1天休息。它包括了撑竿跳高的所有训练单元——跑、技术、跳、发展力量。
关键词
撑竿跳高
布勃卡
小周期
专项身体
训练
训练
单元
田径技术
中周期
一般身体
训练
周期
化
发展力
分类号
G8 [文化科学—体育学]
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职称材料
题名
与体系教学相应的教法更新刍议
5
作者
郭让云
出处
《四川师范大学学报（社会科学版）》
1984年第2期97-101,62,共6页
文摘
《中学语文教材体系研究》 (以下简称《体系研究》)上下册都已出齐,从1982年秋在教学中开始按该书征求意见稿试用也将近两年了。根据教材体系进行教学,是一个总的原则,教法应该发展,应与这一总原则相适应。现仅根据笔者参加全书编写的体会和教研工作的实践,特别是组织试教的实践,浅谈几点与体系教学相应的更新教法的意见。
关键词
教法更新
练
习题
系统
训练
体系研究
两条线索
教学结合
记叙文
横面
第二
单元
教师
分类号
G658.3 [文化科学—教育学]
C55 [社会学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
浅论“习题对比化单元训练”
王沧海
肖小和
《湖南教育学院学报》
2001
0
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职称材料
2
“两化三主”习题训练强化植物学教学效果
徐延浩
张运波
杨梅
张文英
《宁夏农林科技》
2015
0
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职称材料
3
六课型单元教学法概述——最优中学教学方式的研究和实验
黎世法
《湖北大学学报（哲学社会科学版）》
1983
2
在线阅读
下载PDF
职称材料
4
布勃卡的撑竿跳高训练
郑斌
《中国体育科技》
北大核心
1991
0
在线阅读
下载PDF
职称材料
5
与体系教学相应的教法更新刍议
郭让云
《四川师范大学学报（社会科学版）》
1984
0
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职称材料
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