经济学视域下区域国别学研究方法:从理性到超越理性

1

作者 郑亚莉 柴志贤 《财经论丛》 北大核心 2025年第1期118-124,共7页

作为一级交叉学科,区域国别学学科体系建设的关键问题是推动多学科方法论的交叉融合。基于自利性与最大化两个基本原则的经济学理性主义方法论,在区域国别研究中的宗教、社会与历史变迁等方面都有应用价值。经济学理性主义方法论的拓展... 作为一级交叉学科,区域国别学学科体系建设的关键问题是推动多学科方法论的交叉融合。基于自利性与最大化两个基本原则的经济学理性主义方法论,在区域国别研究中的宗教、社会与历史变迁等方面都有应用价值。经济学理性主义方法论的拓展与超越,则为区域国别研究提供更多研究方法选择。在全球正义面临挑战的背景下,坚持工具理性与价值理性两条腿走路,实现西方经济学理性主义与马克思的价值维度理性的兼容并蓄,对中国特色的区域国别研究自主知识体系构建有重要意义。 展开更多

关键词 区域国别学 理性主义 研究方法

在线阅读 下载PDF 职称材料

外国语言文学学科的重大变化及其对未来的深刻影响——评《研究生教育学科专业简介及其学位基本要求(试行版)》中外国语言文学学科的再定位 被引量：10

2

作者 郭英剑 《北京第二外国语学院学报》 北大核心 2024年第2期3-17,共15页

2024年1月,受国务院学位委员会委托,中国学位与研究生教育学会发布了《研究生教育学科专业简介及其学位基本要求(试行版)》,其中涉及外国语言文学学科及其他相关学科。与过去相比,内容发生了重大变化。本文将深入剖析这些重大变化的主... 2024年1月,受国务院学位委员会委托,中国学位与研究生教育学会发布了《研究生教育学科专业简介及其学位基本要求(试行版)》,其中涉及外国语言文学学科及其他相关学科。与过去相比,内容发生了重大变化。本文将深入剖析这些重大变化的主要内容、具体内涵、现实意义及对未来外语专业建设的深刻影响。 展开更多

关键词 外国语言文学 外语学科 外语教育学 区域国别学 交叉学科

在线阅读 下载PDF 职称材料

贵州民族地区基础教育的跨文化数学教育研究 被引量：14

3

作者 吕传汉 汪秉彝 夏小刚 《数学教育学报》 北大核心 2009年第5期83-87,共5页

跨文化数学教育研究是对不同文化背景下的数学教育特点和规律的研究．它的宗旨是努力改善文化背景中不利于学校数学教育的因素，不断缩小与先进地区学校间的数学教育差距．二十多年来，由贵州师范大学主导开展的跨文化数学教育研宄经历... 跨文化数学教育研究是对不同文化背景下的数学教育特点和规律的研究．它的宗旨是努力改善文化背景中不利于学校数学教育的因素，不断缩小与先进地区学校间的数学教育差距．二十多年来，由贵州师范大学主导开展的跨文化数学教育研宄经历了3个研究阶段：跨文化数学教育的宏观研究，数学课堂的跨文化教学实验准备，数学课堂的跨文化教学实验研究——中小学“数学情境与提出问题”教学模式实验研究．中小学“数学情境与提出问题”课堂教学模式，正在全国中小学校推广． 展开更多

关键词 民族地区 基础教育 跨文化 数学教育研究

在线阅读 下载PDF 职称材料

国内外远程开放教育辍学研究之比较 被引量：17

4

作者 刘永权 牛健 李莹 《现代远程教育研究》 CSSCI 2012年第5期57-64,共8页

英国开放大学在2010年发布最新报告:该校目前毕业率仅为22%;研究显示,1999年以来中国基于网络的现代远程开放教育的辍学率也相当严重。这是远程开放教育发展中必须面对的重要问题,因此比较国内外远程教育辍学问题研究具有现实意义。在... 英国开放大学在2010年发布最新报告:该校目前毕业率仅为22%;研究显示,1999年以来中国基于网络的现代远程开放教育的辍学率也相当严重。这是远程开放教育发展中必须面对的重要问题,因此比较国内外远程教育辍学问题研究具有现实意义。在研究方法上,国外研究热衷于辍学模型建立,强调用教育统计分析进行研究;国内研究的突出特色是大量研究成果建立在质性研究基础上。在研究问题上,近年来国外已经从消极被动的辍学研究,转向积极主动的保持研究,开始建立保持率的实验项目研究;国内辍学研究基本还停留在解决辍学问题的提出建议层面,而提高保持率才是辍学研究真正价值和意义所在。辍学现象隐含着社会问题和教育问题,辍学问题的研究旨在发现其规律性,探索提高学生就学保持率的途径。 展开更多

关键词 远程教育 辍学研究 保持研究 研究方法 比较研究

在线阅读 下载PDF 职称材料

“区域研究”与比较教育学——以明确“区域”的教育特质为目的的比较研究 被引量：16

5

作者 马越彻 饶从满 《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 2002年第4期11-16,共6页

为了提高比较教育研究的质量 ,必须充实教育的“区域研究 (areastudies)”。区域研究的特色在于 :不将区域进行分割而是作为一个整体来把握 ;采用非单一的、跨学科的方法 ;研究对象一般选择“现代”的主题 ;重视田野研究 (利用人类学的... 为了提高比较教育研究的质量 ,必须充实教育的“区域研究 (areastudies)”。区域研究的特色在于 :不将区域进行分割而是作为一个整体来把握 ;采用非单一的、跨学科的方法 ;研究对象一般选择“现代”的主题 ;重视田野研究 (利用人类学的方法进行实地调查 )。开展教育的“区域研究” 展开更多

关键词 比较教育学 区域研究 跨学科方法 教育研究 比较研究

在线阅读 下载PDF 职称材料

全球化背景下区域教育研究的提倡及其基本问题 被引量：5

6

作者 张德伟 《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 2010年第2期30-37,共8页

全球化和区域化互动是全球化时代的一个重要特征。在这样的时代背景下,提倡区域教育研究反映了全球化所带来的区域结构变化特征和我国比较教育学科发展的需要。区域教育研究包括社区(community)教育研究、外国教育研究和地区(region)教... 全球化和区域化互动是全球化时代的一个重要特征。在这样的时代背景下,提倡区域教育研究反映了全球化所带来的区域结构变化特征和我国比较教育学科发展的需要。区域教育研究包括社区(community)教育研究、外国教育研究和地区(region)教育研究,为了保证研究的有效性,无论哪种形式的教育的区域研究,都应当遵守"区域研究"(area studies)方法论的学术规范。一个完整的比较教育研究,既有教育的区域研究,也有教育的问题研究,研究者可以根据自己的价值取向,或采取"区域研究框架下的问题分析"模式,或采取"问题研究框架下的区域解释"模式,两者均有其效用。本文的观点只是为谋求我国比较教育学实现理论创新和实践创新所作的些许思考。 展开更多

关键词 全球化 区域教育研究 “区域研究”方法论 教育的区域研究 教育的问题研究

在线阅读 下载PDF 职称材料

对体育教学方法研究现状的分析和评价 被引量：42

7

作者 高菲菲 《首都体育学院学报》 2006年第3期14-16,共3页

采用文献资料法、归纳演绎法、对比分析法,从体育教学方法的概念、分类、选择与应用三个方面对体育教学方法研究现状进行了分析,并重新界定了体育教学方法的概念。分析认为体育教学方法分类标准将趋于多样化,在具体运用时应注意科学的分... 采用文献资料法、归纳演绎法、对比分析法,从体育教学方法的概念、分类、选择与应用三个方面对体育教学方法研究现状进行了分析,并重新界定了体育教学方法的概念。分析认为体育教学方法分类标准将趋于多样化,在具体运用时应注意科学的分类;应重点研究体育教学方法的如何运用和具体怎样运用等问题。 展开更多

关键词 体育教学 教学方法 方法研究 综述

在线阅读 下载PDF 职称材料

国际比较教育学领域倡导“区域研究”的新动向 被引量：13

8

作者 张德伟 《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 2009年第6期12-19,共8页

比较教育学领域具有开展教育的区域研究的传统,美国比较教育学家阿瑟.莫尔曼和乔治.贝雷迪为使"区域研究"成为比较教育学的一种研究范式做出了重大贡献,日本比较教育学家马越彻在丰富教育的区域研究的方法论体系上取得了突出... 比较教育学领域具有开展教育的区域研究的传统,美国比较教育学家阿瑟.莫尔曼和乔治.贝雷迪为使"区域研究"成为比较教育学的一种研究范式做出了重大贡献,日本比较教育学家马越彻在丰富教育的区域研究的方法论体系上取得了突出业绩。近年,随着新的全球化时代的到来,美国、英国、日本等比较教育学者从全球主义或全球意识出发,重新认识到了区域研究对于比较教育研究的必要性和有效性,他们倡导区域研究的动向值得我们高度关注。 展开更多

关键词 全球化 比较教育学 区域教育研究 “区域研究”范式

在线阅读 下载PDF 职称材料

论教育科学中的实证问题 被引量：15

9

作者 项贤明 《教育学报》 CSSCI 北大核心 2017年第4期17-24,共8页

科学需要实证,但实证并不必然导致科学。在包括教育科学在内的社会科学领域,无论是发现和描述客观事实,还是揭示不同事实之间的因果关系,抑或是描述和解释社会规律,实证方法都有其明显的局限性。由于人作为一种自为的存在物而与一般自... 科学需要实证,但实证并不必然导致科学。在包括教育科学在内的社会科学领域,无论是发现和描述客观事实,还是揭示不同事实之间的因果关系,抑或是描述和解释社会规律,实证方法都有其明显的局限性。由于人作为一种自为的存在物而与一般自然物的自在存在方式的根本不同,使得实证方法在社会科学领域无法获得其在自然科学领域的普遍有效性。教育科学的科学化发展之关键并不在于某种具体方法的运用,而在于其科学精神的建立。以经验事实为基础的基本概念体系的建立,一整套科学理性的论证方法的形成,一系列严密清晰的思维规则的确立,这是教育科学实现其科学化发展的三大关键任务。 展开更多

关键词 教育科学 实证研究 学科建设 方法论

在线阅读 下载PDF 职称材料

农村地区“读书无用论”现象探析 被引量：5

10

作者 赵鹏程 司志敏 《北京工业大学学报（社会科学版）》 CSSCI 2012年第4期75-80,共6页

分析了1999年高等学校大规模扩招之后,大学生面临就业风险,"读书无用论"之风又在农村地区刮起。指出其原因是教育投入成本超出了农民的经济承受能力,教育投入和产出不成正比,教育中不公平现象的存在。认为多途径增加农民收入... 分析了1999年高等学校大规模扩招之后,大学生面临就业风险,"读书无用论"之风又在农村地区刮起。指出其原因是教育投入成本超出了农民的经济承受能力,教育投入和产出不成正比,教育中不公平现象的存在。认为多途径增加农民收入,建立和完善贫困生资助体系;提高教学质量,加强就业指导;进一步完善高等教育收费制度是破解此问题的3条路径。 展开更多

关键词 农村 读书无用论 大学生 就业 教育成本 教育产出

在线阅读 下载PDF 职称材料

区域研究的层次性及其与比较教育学的契合 被引量：4

11

作者 苗学杰 《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 2014年第2期9-18,共10页

作为学科的区域研究,辨识文化区域的现实特质,兼具学科和领域双重属性,与比较教育学具有同质性;作为方法论的区域研究,建构跨学科的比较视野,迈向文化的深层解释,与比较教育研究具有同构性;作为研究方法的区域研究,力荐实证的人种志,阐... 作为学科的区域研究,辨识文化区域的现实特质,兼具学科和领域双重属性,与比较教育学具有同质性;作为方法论的区域研究,建构跨学科的比较视野,迈向文化的深层解释,与比较教育研究具有同构性;作为研究方法的区域研究,力荐实证的人种志,阐释奥妙精细的地方性知识,与比较教育研究具有契合性。对区域研究类属层次、存在形态及其所伴生的文化习性的辨识,可以进一步厘清孪生学术部落之间的关联,由此,一方面有利于克服比较教育研究"民族国家"一元分析单位的研究公设在民族国家区域化生存和文明生存方式上的泛化和虚化;另一方面也为国际比较教育研究中"区域研究"的转向提供可供参询的理论支撑。 展开更多

关键词 区域研究 层次性 方法论 比较教育学 比较教育研究

在线阅读 下载PDF 职称材料

国外职业教育城乡统筹发展比较研究 被引量：13

12

作者 梁成艾 朱德全 《职业技术教育》 北大核心 2010年第28期59-64,共6页

由于社会经济等背景的不同,英、美、日等国在城乡职业教育统筹发展的过程中都形成了自己独特的发展模式,积累了丰富的发展经验。中国的城乡职业教育统筹发展可以在充分借鉴他国经验的基础上,从统筹思想大众化、政府作用彰显化、乡村发... 由于社会经济等背景的不同,英、美、日等国在城乡职业教育统筹发展的过程中都形成了自己独特的发展模式,积累了丰富的发展经验。中国的城乡职业教育统筹发展可以在充分借鉴他国经验的基础上,从统筹思想大众化、政府作用彰显化、乡村发展优先化、职业培训集团化、教改工作均衡化五个层面来构建自己的"五化"统筹模式。 展开更多

关键词 国外职业教育 城乡统筹 比较研究

在线阅读 下载PDF 职称材料

西北民族牧区两性教育不平等问题实证研究 被引量：5

13

作者 刘燕平 马生香 +1 位作者 宁银丽 钱力 《西藏大学学报（社会科学版）》 CSSCI 2011年第4期164-169,共6页

基于对民族地区两性教育不平等问题的研究成果,运用计量经济学方法,从宗教文化环境、经济环境、教育环境及自然环境4个方面对影响牧区男性和女性受教育权利和机会的因素进行了对比分析。结果表明,牧区两性教育不平等问题的实质是女性教... 基于对民族地区两性教育不平等问题的研究成果,运用计量经济学方法,从宗教文化环境、经济环境、教育环境及自然环境4个方面对影响牧区男性和女性受教育权利和机会的因素进行了对比分析。结果表明,牧区两性教育不平等问题的实质是女性教育不足,其原因是长期以来女性受教育权利和机会被严重剥夺,而造成这一后果的根源是传统民族文化中根深蒂固的"男尊女卑"思想和经济上的贫困。文章提出偏远农牧区女性教育落后状况的改善将主要取决于民族文化对女性的看法和定位的解放进程及经济发展的步伐,认为在不利的文化和经济环境下,交通等基础设施的改善,总体上会更有利于促进男性教育的发展,女性教育的受益会十分有限。 展开更多

关键词 西北民族牧区 两性教育 对比研究

在线阅读 下载PDF 职称材料

后现代哲学思潮对我国教育基本理论研究的影响论要 被引量：12

14

作者 戴军 《东北师大学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2008年第4期162-167,共6页

后现代哲学思潮作为一种现今教育理论研究界的热点思潮,以其自身的批判性、否定性、超越现代性、本土化、民族化、提倡创新精神的思维特征,影响着我国教育基本理论研究方法论、教育基本理论研究观以及教育基本理论研究视域。我们认为,... 后现代哲学思潮作为一种现今教育理论研究界的热点思潮,以其自身的批判性、否定性、超越现代性、本土化、民族化、提倡创新精神的思维特征,影响着我国教育基本理论研究方法论、教育基本理论研究观以及教育基本理论研究视域。我们认为,这种影响背后的深层原因与东西方文化传统的不谋而合;与东西方政治观念碰撞所引发的理论变迁,与理论研究积极呼唤创新和批判的时代精神密不可分。 展开更多

关键词 后现代哲学思潮 教育基本理论研究 方法论 研究观 研究视域

在线阅读 下载PDF 职称材料

高等教育学的知识重建 被引量：15

15

作者 王建华 《厦门大学学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2020年第5期39-47,共9页

当前高等教育学的知识生产面临四重困境。一是方法论的冲突,二是价值取向的矛盾,三是话语体系的错位,四是技术环境的变迁。面对方法论的冲突,高等教育学的知识重建要避免"方法决定论",根据研究的问题选择方法。面对价值取向... 当前高等教育学的知识生产面临四重困境。一是方法论的冲突,二是价值取向的矛盾,三是话语体系的错位,四是技术环境的变迁。面对方法论的冲突,高等教育学的知识重建要避免"方法决定论",根据研究的问题选择方法。面对价值取向的矛盾,高等教育学的知识重建要从当下的实践出发,对于具体的高等教育问题给出原理性的解释而不只是提供政策建议。面对话语体系的错位,高等教育学的知识重建需要从中国的高等教育实践出发,提炼出具有解释力的概念,并建构符合中国高等教育实际的理论体系。面对技术环境的变迁,高等教育学的知识重建应以知识的创新和创新知识的生产作为新的学科合法性基础,以推进智能社会中的高等教育革命。 展开更多

关键词 高等教育学 知识重建 方法论 价值取向 话语体系 技术环境

在线阅读 下载PDF 职称材料

“区域教育研究”:日本特色比较教育学方法论的创生——基于“日本比较教育学会纪要”所刊登论文的考察 被引量：3

16

作者 张德伟 《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 2014年第12期3-18,共16页

通过考察"日本比较教育学会纪要"所刊登的研究比较教育学原理与方法论方面问题的论文可以发现,"区域教育研究"可以构成有日本特色的比较教育学方法论。日本"区域教育研究"方法论的创生过程大致经历了以... 通过考察"日本比较教育学会纪要"所刊登的研究比较教育学原理与方法论方面问题的论文可以发现,"区域教育研究"可以构成有日本特色的比较教育学方法论。日本"区域教育研究"方法论的创生过程大致经历了以下三个阶段:第一个阶段是"萌生"阶段,自1975年《纪要》创刊至80年代末;第二个阶段是"自觉"阶段,自20世纪80年代末至90年代末;第三个阶段是"形成"阶段,自1999年到现在。这三个阶段又可以分别称之为"比较教育学中的区域研究"阶段、"教育的区域研究"阶段和"区域教育研究"阶段,贯穿各阶段全程的是不断强化教育的"区域研究"。"区域教育研究"方法论的创生使日本的比较教育学研究逐步摆脱了"外国教育研究"范式的束缚。 展开更多

关键词 日本比较教育学会纪要 日本特色比较教育学方法论 比较教育学中的区域研究 教育的区域研究 区域教育研究

在线阅读 下载PDF 职称材料

日本“区域教育研究”创生的方法论意义 被引量：3

17

作者 张德伟 《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 2015年第4期3-19,共17页

通过考察"日本比较教育学会纪要"所刊登的相关论文和向京都大学杉本均教授、广岛大学大冢丰教授所做的访谈,可以确认"区域教育研究"是有日本特色的比较教育学方法论。"区域教育研究"构成日本特色比较教... 通过考察"日本比较教育学会纪要"所刊登的相关论文和向京都大学杉本均教授、广岛大学大冢丰教授所做的访谈,可以确认"区域教育研究"是有日本特色的比较教育学方法论。"区域教育研究"构成日本特色比较教育学方法论的合理性在于:"区域教育研究"方法论的创生遵从的是基于研究实践并对实践成果加以理论化的机理;"区域教育研究"方法论具备开展教育的"区域研究"所要求的完整的理论体系。"区域教育研究"构成日本特色比较教育学方法论的合法性在于:它是在日本比较教育学会的主导下,通过其会员的积极探索而形成的,并且是在日本比较教育学会的范围内被公认和分享的。"区域教育研究"创生的最大的方法论意义就是实现了对"外国教育研究"范式的超越。日本比较教育学会及其会员期望,通过按照"区域教育研究"的方法论开展比较教育学研究,实现创造日本特色比较教育学理论的目的。 展开更多

关键词 日本 “区域教育研究”方法论 “外国教育研究”范式 日本比较教育学会 日本比较教育学会纪要 日本特色比较教育学理论

在线阅读 下载PDF 职称材料

对教育技术学及其研究方法的认识 被引量：2

18

作者 黄建军 杨改学 《现代远程教育研究》 2002年第2期18-21,共4页

文章通过分析教育技术学的教育属性和研究范畴,论证了教育科学研究方法在教育技术研究中的作用、选择和应用,并在传统教育科学研究方法的基础上,提出系统研究法,定性与定量相结合研究法、行动研究法、网络调查研究法等在网络时代教育技... 文章通过分析教育技术学的教育属性和研究范畴,论证了教育科学研究方法在教育技术研究中的作用、选择和应用,并在传统教育科学研究方法的基础上,提出系统研究法,定性与定量相结合研究法、行动研究法、网络调查研究法等在网络时代教育技术研究中的应用,以追求教育技术研究的新境界。 展开更多

关键词 教育技术学 研究方法 系统研究 行动研究

在线阅读 下载PDF 职称材料

价值观教育国际比较的立场、范式与难题——以东北师范大学“全球价值观教育调查”为例 被引量：6

19

作者 任志锋 《东北师大学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2023年第2期50-55,共6页

价值观教育国际比较是因应经济全球化发展而产生的研究领域,在理论立场、方法范式、发展向度等方面存在诸多亟待探讨的问题。深入推进价值观教育国际比较,须超越自我与他者两极对立的思维方式,确立以我为主、以人度人、人我互动的理论立... 价值观教育国际比较是因应经济全球化发展而产生的研究领域,在理论立场、方法范式、发展向度等方面存在诸多亟待探讨的问题。深入推进价值观教育国际比较,须超越自我与他者两极对立的思维方式,确立以我为主、以人度人、人我互动的理论立场,在合理保持主体性自觉的前提下,做到“真实认识他者与认识他者真实”的统一,探寻价值观教育发展的普遍规律与中国之道;吸收借鉴跨文化比较研究方法论,探索以描述性比较为基础、以分析性比较为中介、以解释性比较为目标的方法范式;更加聚焦“因果解释”这个突出难题,遵循有限归纳与理论演绎相结合的辩证逻辑,综合推进横纵两个方向上的因果分析。 展开更多

关键词 价值观教育 跨文化研究 比较方法论 因果解释

在线阅读 下载PDF 职称材料

人文社会科学研究的历史意识 被引量：4

20

作者 王炳照 《北京师范大学学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2009年第3期22-28,共7页

人文社会科学的理论研究要求研究者在研究中具有历史意识:既要了解研究对象的发展历史,也要了解研究成果的积累历程。另一方面,历史研究也需要方法论等理论的指导,提升研究的水平与理论的层次。从教育学研究的角度,尤其是从传统教育向... 人文社会科学的理论研究要求研究者在研究中具有历史意识:既要了解研究对象的发展历史,也要了解研究成果的积累历程。另一方面,历史研究也需要方法论等理论的指导,提升研究的水平与理论的层次。从教育学研究的角度,尤其是从传统教育向现代教育转变的角度,可以明确:历史意识在人文社会科学研究中具有把握研究对象的历史发展脉络、找到研究的思路和视角、最终确定研究问题的作用。在教育研究中,方法的采用取决于研究对象和依据的材料,但是有些方法也具有普遍意义。教育史学与教育学史是两门新兴的分支学科,教育史学是对教育史研究进行的研究,其建立的缘起是对教育史研究进行理论指导,以提升理论层次与深度,使教育史研究具有"学"的味道;而教育学史是对教育学历史发展的梳理与归纳。这两门学科共同完善着教育学科,为教育学向着理论与事实的结合方向发展,增强了教育学研究的历史意识,提升了研究的理论水平与层次。 展开更多

关键词 人文社会科学 方法论 历史意识 教育史学 教育学史

在线阅读 下载PDF 职称材料