在守正中创新:义务教育历史统编修订教材如何落实新课标理念 被引量：2

1

作者 徐蓝 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2024年第10期16-22,共7页

根据《义务教育历史课程标准(2022年版)》修订的义务教育历史教材,坚持马克思主义唯物史观,以马克思主义的社会形态演进学说和世界历史理论,构建修订教材的总体框架。修订教材坚持“五史”教育,以史育人;根据新课标要求,运用大概念整合... 根据《义务教育历史课程标准(2022年版)》修订的义务教育历史教材,坚持马克思主义唯物史观,以马克思主义的社会形态演进学说和世界历史理论,构建修订教材的总体框架。修订教材坚持“五史”教育,以史育人;根据新课标要求,运用大概念整合教材内容,使其结构化;通过单元、正文、功能性栏目的设计等,全方位发展学生的历史核心素养,构建了具有中国特色的义务教育历史教材知识体系、学术体系和话语体系。 展开更多

关键词 课程标准 义务教育历史修订教材 唯物史观 以史育人 核心素养

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对“证实DNA是遗传物质”几个疑难问题的解析和教学建议

2

作者 魏岩冰 黄琳 《生物学教学》 北大核心 2024年第5期94-95,共2页

本文对探究DNA是遗传物质的科学史中几个疑难问题进行了分析,并基于高中生物学课程标准给出了教学建议。

关键词 遗传物质 科学史 课程标准 疑难问题 教学建议

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明理、哲思、求真:数学史教育价值三重性 被引量：14

3

作者 沈南山 黄翔 《西南大学学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2010年第3期141-145,共5页

数学史进入课程是数学新课程改革的重要理念之一。数学史则是最具权威的课程资源,具有明理、哲思、求真三重教育价值。具体表现在以下三个方面:(1)从数学到教育数学:隐匿数学思维的本源结点;(2)从绝对主义到拟经验主义:折射数学是发展... 数学史进入课程是数学新课程改革的重要理念之一。数学史则是最具权威的课程资源,具有明理、哲思、求真三重教育价值。具体表现在以下三个方面:(1)从数学到教育数学:隐匿数学思维的本源结点;(2)从绝对主义到拟经验主义:折射数学是发展的科学与假说;(3)从概念思维模式到实体世界:隐喻数学是科学的基础和语言。 展开更多

关键词 数学史 教育价值 课程资源 教学本质 拟经验主义 假说

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基于“一师一课”活动的教师课程资源开发策略研究 被引量：13

4

作者 杨晓宏 杨方琦 《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2016年第8期102-110,119,共10页

教师既是课程资源开发的主体,也是重要的条件性课程资源和素材性课程资源,具有整体性、动态性、生成性和主观性等特征。全面开发和充分利用教师课程资源已经成为现阶段加快我国基础教育课程改革进程的重要手段和有效途径。本文在全面理... 教师既是课程资源开发的主体,也是重要的条件性课程资源和素材性课程资源,具有整体性、动态性、生成性和主观性等特征。全面开发和充分利用教师课程资源已经成为现阶段加快我国基础教育课程改革进程的重要手段和有效途径。本文在全面理解"一师一课"活动的目标理念和内容任务的基础上,从培养教师的主动精神、锻炼教师的教学能力、发展教师的研究能力和提升教师的信息技术应用能力四个层面构建了主体性教师课程资源的开发策略。并从完善教师的素质结构、发展教师的专业情意、锻炼教师的意志品质和丰富教师的生活体验四个层面构建了素材性教师课程资源的开发策略,以期引领和促进优质教师课程资源的开发和可持续发展。 展开更多

关键词 一师一课 优势特色 教师课程资源 素材性课程资源 条件性课程资源 开发策略

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初中任务型英语教材使用情况的调查与分析 被引量：15

5

作者 罗少茜 徐鑫 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2011年第3期69-74,共6页

随着国家英语课程标准的实施，我国英语教学界，尤其是中小学英语教学，开始任务型语言教学的推广和研究。然而，任务型语言教学在我国的推广存在什么问题、任务型教材使用情况如何，还没有系统的研究。本研究①通过对两个地区的中学教... 随着国家英语课程标准的实施，我国英语教学界，尤其是中小学英语教学，开始任务型语言教学的推广和研究。然而，任务型语言教学在我国的推广存在什么问题、任务型教材使用情况如何，还没有系统的研究。本研究①通过对两个地区的中学教师和学生的访谈，调查任务型语言教学实施及任务型教材使用的情况并对调查结果进行分析。对访谈资料进行处理和归类所使用的工具是质性分析软件Nviv08．0。研究分析发现任务型语言教学的推广及教材使用有效性存在许多问题；引起问题的原因多种多样，如地理位置、经济条件、教育资源、课程标准及教材内容等。本研究提出了一些如何改进任务型教学教材，使之更适合中国学习者的建议。 展开更多

关键词 任务型教学 教材使用 教育资源 课程 质性分析 Nvivo8.0

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高中历史素材性课程资源开发与利用的策略 被引量：9

6

作者 郑流爱 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2013年第9期68-73,共6页

素材性课程资源的开发与利用,是决定历史课堂教学有效性的关键问题之一。在现阶段深化高中历史课程改革的过程中,大力提升素材性课程资源的开发与利用效度,既是发展学生历史思维能力的客观要求,也是凸显历史教学本质的必由之路。具体的... 素材性课程资源的开发与利用,是决定历史课堂教学有效性的关键问题之一。在现阶段深化高中历史课程改革的过程中,大力提升素材性课程资源的开发与利用效度,既是发展学生历史思维能力的客观要求,也是凸显历史教学本质的必由之路。具体的实施策略是:课本内容的宏观处理与微观分析、素材补充的史实解释与观点辨析、基于问题探究与主题研究的资源开发等。 展开更多

关键词 高中历史 素材性课程资源 开发与利用

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生活史:一种重要的教师教育课程资源 被引量：17

7

作者 杨跃 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2009年第10期84-88,93,共6页

课程理念的“体验”转换、课程内容的“生活”转向和教师教育课程目标的“经验”转型、教师知识的“实践”走向等一系列课程概念重构，凸显了“生活史”成为教师教育课程资源的价值。生活史故事的讲述者与聆听者，在叙说、交流与反思中... 课程理念的“体验”转换、课程内容的“生活”转向和教师教育课程目标的“经验”转型、教师知识的“实践”走向等一系列课程概念重构，凸显了“生活史”成为教师教育课程资源的价值。生活史故事的讲述者与聆听者，在叙说、交流与反思中，体味教育意蕴、建构教育理解。教师教育者应细心发现、用心体验、潜心研究教育生活和各类师生的生活史，充分发挥生活史的课程潜能，彰显“体验课程”的魅力。 展开更多

关键词 生活史 概念重构 教师教育 课程资源 生活体验 反思

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课程资源开发与利用的问题与对策 被引量：16

8

作者 邓友平 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2009年第3期7-9,32,共4页

合理开发和利用课程资源是新课程改革的基本条件，也是教师专业权利的基本体现。然而，许多中小学校和教师在课程资源的认识上存在误区，在课程资源的开发和利用方面存在诸多实际问题。要解决这些问题，除了强化课程资源意识，使丰富多... 合理开发和利用课程资源是新课程改革的基本条件，也是教师专业权利的基本体现。然而，许多中小学校和教师在课程资源的认识上存在误区，在课程资源的开发和利用方面存在诸多实际问题。要解决这些问题，除了强化课程资源意识，使丰富多样的自然资源和社会资源成为有效的课程资源外，更为关键的是，改革目前的课程与教学评价体系。 展开更多

关键词 课程资源 教师专业权利 教材 课程评价

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新课程理念下中小学英语教学需要处理的几个辩证关系 被引量：66

9

作者 张献臣 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2007年第4期41-45,共5页

新课改后的基础英语教学取得了一些可喜的成绩，但还存在一些不容忽视的问题。为了正确理解和实施新课程的教学理念，我们应当处理好英语教学中五个辩证关系，即课本、教材与课程资源的关系；语言知识教学与综合语言运用能力培养的关系... 新课改后的基础英语教学取得了一些可喜的成绩，但还存在一些不容忽视的问题。为了正确理解和实施新课程的教学理念，我们应当处理好英语教学中五个辩证关系，即课本、教材与课程资源的关系；语言知识教学与综合语言运用能力培养的关系；以学生为主体与以教师为指导的关系；综合教学法与任务型教学的关系；淡化语法教学与优化语法教学的关系。 展开更多

关键词 教材与课程资源 知识与能力 以学生为主体 综合教学法 语法教学

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高中化学课程数字化资源的开发与利用 被引量：10

10

作者 曲晓萍 钟喜魁 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2016年第9期68-72,共5页

开发数字化课程资源可以实现素质教育下创新人才的培养和学科科学素养养成,实现课堂教学由传统教育向基于数字平台教育的转变,实现优质课程资源的共享。开发与利用化学课程数字化资源包括:一是教师的专业信息素养即教师对信息资源的收... 开发数字化课程资源可以实现素质教育下创新人才的培养和学科科学素养养成,实现课堂教学由传统教育向基于数字平台教育的转变,实现优质课程资源的共享。开发与利用化学课程数字化资源包括:一是教师的专业信息素养即教师对信息资源的收集与整理水平、编辑水平、制作水平和使用水平;二是课程资源库即教学素材库、辅助教学素材库等的建设目标、建设内容及促进化学学科教学的建议。 展开更多

关键词 数字化课程 化学课程数字化资源 教学素材资源库

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简论中学体育校本课程内容资源开发 被引量：7

11

作者 文兰佃 李树怡 《首都体育学院学报》 2008年第3期104-108,共5页

体育校本课程内容资源是体育校本课程内容资源开发的核心。不同的体育校本课程内容资源具有不同的体育校本课程内容资源开发界说。本文从哲学视角着重对体育校本课程内容资源开发的价值层面进行分析,以及从狭义的视角对体育校本课程内... 体育校本课程内容资源是体育校本课程内容资源开发的核心。不同的体育校本课程内容资源具有不同的体育校本课程内容资源开发界说。本文从哲学视角着重对体育校本课程内容资源开发的价值层面进行分析,以及从狭义的视角对体育校本课程内容资源开发范畴方面加以审视与探讨了中学体育校本课程内容资源的合理构建问题,特别在体育校本课程内容资源开发理念问题和教材化问题上,以期为体育校本课程内容资源开发提供理论意义和实践价值。 展开更多

关键词 体育校本课程内容资源开发 价值 范畴 教材化

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中学历史课程资源开发与利用的调查研究 被引量：3

12

作者 王德民 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2008年第4期63-66,共4页

新一轮基础教育课程改革重视课程资源的开发和利用。通过对安徽省芜湖、合肥、宿州、安庆等地区中学历史课程资源开发利用情况的调查，发现当前教师在课程资源观念、新课程历史教材使用以及如何有效开发利用历史课程资源等方面仍存在一... 新一轮基础教育课程改革重视课程资源的开发和利用。通过对安徽省芜湖、合肥、宿州、安庆等地区中学历史课程资源开发利用情况的调查，发现当前教师在课程资源观念、新课程历史教材使用以及如何有效开发利用历史课程资源等方面仍存在一些问题。为进一步推进历史新课程实施，需要关注、分析并解决这些问题。 展开更多

关键词 历史新课程 历史课程资源 开发与利用

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关于数学教师课程知识来源 被引量：11

13

作者 曾超益 《数学教育学报》 北大核心 2011年第1期39-41,共3页

数学课程知识包括教材知识和资源知识，数学教师获得课程知识存在7种方法与途径，分别是：作为学生时代的经验；职前培训：在职培训：有组织的教研活动；同事之间的交流；阅读参考文献；自身的教学经验积累与反思．

关键词 教学知识 课程知识 教材知识 资源知识 教师教育

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中学历史课程如何落实中华优秀传统文化教育 被引量：14

14

作者 郑林 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2022年第6期132-138,共7页

历史课程是中华优秀传统文化教育的核心课程。根据历史学科的特点,教师在教学中应侧重指导学生了解传统文化的内涵、起源及发展演变,分析传统文化发展变化的原因,做到言而有据,论从史出,按照不同年龄段学生的历史认知规律因材施教。在... 历史课程是中华优秀传统文化教育的核心课程。根据历史学科的特点,教师在教学中应侧重指导学生了解传统文化的内涵、起源及发展演变,分析传统文化发展变化的原因,做到言而有据,论从史出,按照不同年龄段学生的历史认知规律因材施教。在继承和弘扬传统文化时应取其精华,去其糟粕,使其适应现代社会的需要,为涵养学生的社会主义核心价值观服务,使学生更加全面深刻地认识中华优秀传统文化,领悟民族独特智慧,更加理性地看待外部世界,坚定文化自信。 展开更多

关键词 中学历史课程 中华优秀传统文化教育 中华优秀传统文化进中小学课程教材指南

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机械设计基础全英文课程教材建设浅议 被引量：2

15

作者 苏华 《机械设计》 CSCD 北大核心 2018年第S2期94-96,共3页

高等教育国际化发展和双一流建设对专业课程的国际化提出更高要求,其中教材国际化建设的必要性和重要作用日益凸显。分析了机械设计基础国际化教材使用中原版或改编教材中存在的内容体系不匹配、概念标准不统一等问题,提出自编机械设计... 高等教育国际化发展和双一流建设对专业课程的国际化提出更高要求,其中教材国际化建设的必要性和重要作用日益凸显。分析了机械设计基础国际化教材使用中原版或改编教材中存在的内容体系不匹配、概念标准不统一等问题,提出自编机械设计基础国际化教材及其配套数字资源的建设思路,并指出机械设计基础国际化教材建设中应关注的事项,以期为创建具有本土特色的优质国际化教材,提升国际化教学水平和教学质量提供条件。 展开更多

关键词 机械设计基础 课程国际化 教材 数字资源

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德育课程教材资源开发与教学改革 被引量：2

16

作者 贾瑞武 《职业技术教育》 2006年第31期58-59,共2页

中职德育课程资源的开发和利用必须坚持科学性、开放性、生动性和创新性等原则,以职业生活逻辑为主线构建课程模块,加强思想政治方向引导与注重学生成长特点相结合,采用图文并茂、生动活泼的呈现方式,引领整体教育观念变革,最终实现引... 中职德育课程资源的开发和利用必须坚持科学性、开放性、生动性和创新性等原则,以职业生活逻辑为主线构建课程模块,加强思想政治方向引导与注重学生成长特点相结合,采用图文并茂、生动活泼的呈现方式,引领整体教育观念变革,最终实现引领德育课教学改革的功能。 展开更多

关键词 中等职业学校 德育 教学改革 课程资源 教材

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普通高中历史课程标准视野下唯物史观的教学分析 被引量：7

17

作者 李付堂 夏辉辉 《天津师范大学学报（基础教育版）》 CSSCI 北大核心 2021年第2期11-15,共5页

唯物史观在普通高中历史课程中地位重要,唯物史观的培养既是教学重点又是教学难点,在纪念中国共产党建党一百周年之际,讨论和反思唯物史观教学具有重要意义。在实践中,教师进行唯物史观教学存在诸多困难,为了破解这一教学难题,建议加强... 唯物史观在普通高中历史课程中地位重要,唯物史观的培养既是教学重点又是教学难点,在纪念中国共产党建党一百周年之际,讨论和反思唯物史观教学具有重要意义。在实践中,教师进行唯物史观教学存在诸多困难,为了破解这一教学难题,建议加强原理学习以准确把握唯物史观内涵;立足核心知识,明确唯物史观教学目标;依据核心问题,培养唯物史观思维方式;提炼教学主题,构建唯物史观学习框架,提升教师的唯物史观整体教学水平。 展开更多

关键词 高中历史 课程标准 唯物史观 教学分析

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幼儿园选用教材及教师指导用书的现状与存在问题分析——以湖南省为例 被引量：15

18

作者 赵南 《湖南师范大学教育科学学报》 CSSCI 北大核心 2013年第3期44-48,共5页

此研究对湖南省幼儿园教师选用教材及教师指导用书的来源、种类、接受相关培训、实际采用比重、满意程度等方面的调查显示,当前幼儿园教师仍然十分依赖教材及教师指导用书,但所选用的教材及教师指导用书来源较为单一,种类不丰富,培训不... 此研究对湖南省幼儿园教师选用教材及教师指导用书的来源、种类、接受相关培训、实际采用比重、满意程度等方面的调查显示,当前幼儿园教师仍然十分依赖教材及教师指导用书,但所选用的教材及教师指导用书来源较为单一,种类不丰富,培训不充分,实际采用的比重偏高,满意度一般,园内外的行政干预较深,同时存在着较为显著的城乡差距。从提高幼儿园教育质量,促进每个儿童身心健康和谐发展的角度而言,教育行政或教研部门及幼儿园自身都应进一步加强幼儿园课程资源建设,以改变过度依赖教材及教师指导用书的现状,并应尽可能减少园内外行政干预,建立教师自我评价和选用教学资源制度;加强培训,丰富教研,提高教师把握课程的能力,同时还应加大对涉农地区幼儿园的扶持,缩小地域差距。 展开更多

关键词 课程资源 教材 教师指导用书

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基于学科大概念的初中历史微课资源优化策略——以《义务教育历史课程标准(2022年版)》为视角 被引量：6

19

作者 田红彩 《天津师范大学学报（基础教育版）》 CSSCI 北大核心 2023年第3期64-69,共6页

初中历史课程改革的纵深发展需要更具整合性的教学样态,《义务教育历史课程标准(2022年版)》提出运用大概念对教学内容进行整合,助推课程与教学改革。当前,初中历史线上微课资源存在课程定位偏颇、课程内容零散、流程设计低阶等问题,导... 初中历史课程改革的纵深发展需要更具整合性的教学样态,《义务教育历史课程标准(2022年版)》提出运用大概念对教学内容进行整合,助推课程与教学改革。当前,初中历史线上微课资源存在课程定位偏颇、课程内容零散、流程设计低阶等问题,导致学生线上学习的浅层化。研究认为,基于学科大概念对初中历史微课进行整体的优化设计,有助于学生线上学习走向深化。优化策略包括:立足大概念,整体规划微课类型;围绕大概念,合理组织微课内容;依托大概念,精心设计微课流程。 展开更多

关键词 初中历史 《义务教育历史课程标准(2022年版)》 大概念 微课资源

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深挖教材,利用生成性问题提高探究能力 被引量：1

20

作者 李相国 《生物学杂志》 CAS CSCD 2012年第1期111-113,共3页

教材和学生都是教师教学中重要的课程资源。以《酶的作用受许多因素的影响》的复习教学为例,通过深挖教材,同时关注学生在课堂上动态生成的问题,进行适当处置,培养学生实验探究能力和发散性思维,提高课堂教学的效果。

关键词 教材 课程资源 生成性问题 发散性思维

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