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教育强国导向下基础教育课程建设的使命、困境与发展路向 |
宋乃庆
郑文虎
吴乐乐
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《课程.教材.教法》
北大核心
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2025 |
0 |
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2
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基于扎根理论的临床实习护生参与多学科教学驱动力模型的构建 |
景雪冰
杨晓平
景秀娟
李翠萍
高婷婷
韩庆坤
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《护理研究》
北大核心
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2025 |
0 |
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3
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职业教育“五金”建设的系统逻辑与实践方略 |
贾维强
黄德桥
黄小翠
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《职业技术教育》
北大核心
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2025 |
0 |
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4
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责任与能动性:省市级政府推进基础教育集团化办学的经验和反思——基于16个省市的样本分析 |
张爽
张雪
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《教育学报》
北大核心
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2025 |
0 |
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5
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系统论视域下高校实践育人共同体建设探析 |
何莹
李春梅
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《黑龙江高教研究》
北大核心
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2025 |
0 |
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6
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大数据赋能思政课教师队伍形象建构的多维进路 |
聂小雄
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《重庆大学学报(社会科学版)》
北大核心
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2025 |
2
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7
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STP理论嵌入综合档案馆儿童教育的动力阐释与路径构建 |
马赛
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《档案管理》
北大核心
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2025 |
0 |
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8
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学习贯彻习近平文化思想推动基础教育教材高质量发展 |
王日春
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《课程.教材.教法》
北大核心
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2025 |
0 |
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9
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新中国成立初期社会主义教育现代化的学术探索——以曹孚的教育研究与实践为例 |
曹燕南
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《中国教育科学(中英文)》
北大核心
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2025 |
0 |
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10
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基于新课标的新教材编研与应用(笔会) |
张春莉
王天平
李洪修
余宏亮
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《苏州大学学报（教育科学版）》
CSSCI
北大核心
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2024 |
1
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11
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职业教育数字教材建设与应用探析 |
许远
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《中国职业技术教育》
北大核心
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2024 |
13
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中国成人教育话语体系的历史演进与路径构建 |
李艳莉
柴瑜婧
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《成人教育》
北大核心
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2024 |
5
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13
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中国特色教育技术学基础理论研究框架与运用示例--基于教育哲学和程序化扎根理论 |
徐显龙
党渤斐
毕长春
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《电化教育研究》
CSSCI
北大核心
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2024 |
2
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“数学教育学”的当代重建及其中国路径 |
郑毓信
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《数学教育学报》
CSSCI
北大核心
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2024 |
3
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共生理论视域下粤港澳大湾区国家认同教育课程建构 |
李臣之
郑涵
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《课程．教材．教法》
CSSCI
北大核心
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2024 |
2
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16
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基于扎根理论的教育部哲学社会科学实验室建设 |
林原
许晨曦
许侃
张昊男
于青
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《实验室研究与探索》
CAS
北大核心
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2024 |
0 |
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校园文化建设与工匠精神教育的契合逻辑与耦合策略 |
邓德艾
王频
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《当代教育论坛》
北大核心
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2024 |
8
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乡村学校科学教师专业发展内生动力模型的构建与验证 |
缪巧玲
王继新
崔永鹏
雷励华
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《电化教育研究》
CSSCI
北大核心
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2024 |
1
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“行动者——结构”互构视角下新时代老年教育教师数字素养的结构模型探究 |
夏敏
时晓玮
孙立新
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《成人教育》
北大核心
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2024 |
7
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20
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从“屏上学”到“事上见”的学用差距何以缩减——基于教师数字化学习典型实践的多案例分析 |
史逄玉
王新宇
柏宏权
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《中国电化教育》
CSSCI
北大核心
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2024 |
2
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