“音、形、义、用”相融合的基础阶段英语语音教学——兼谈“以评促学”实现路径

1

作者 田朝霞 王文宇 《英语学习(中英文)》 2025年第3期2-8,共7页

基础阶段英语语音教学的核心问题在于语音与语义的脱节。本文以《义务教育英语课程标准(2022年版)》所倡导的“音、形、义、用”相融合的教学理念为指导,强调语音教学应将语音视为内容的载体,聚焦信息传递的有效性。语言教学应以句子和... 基础阶段英语语音教学的核心问题在于语音与语义的脱节。本文以《义务教育英语课程标准(2022年版)》所倡导的“音、形、义、用”相融合的教学理念为指导,强调语音教学应将语音视为内容的载体,聚焦信息传递的有效性。语言教学应以句子和意群层面的语音表现为切入点,从整体到细节逐步展开,通过“评”学生对句子层面意群的掌握、英汉语音异同的理解、语义表达的难点以及语音意识的培养,帮助学生在大量和反复的听音与模仿中提高语音技能。本文旨在探索如何通过语音教学加强学生的整体语言能力,促进知识的有效获取,助力核心素养的培养。 展开更多

关键词 音义融合 语音教学 以评促学

在线阅读 下载PDF 职称材料

培根铸魂,启智增慧——正确认识和使用以核心素养发展为旨归的英语教材

2

作者 梅德明 《英语学习(中英文)》 2025年第1期3-12,共10页

基于《义务教育课程方案(2022年版)》和《义务教育英语课程标准(2022年版)》编制的新教材已在2024年秋季学期投入使用。如何正确认识和使用新教材、如何有效衔接小学低段和中高段的英语学习,成为广大基础外语教育工作者面临的挑战,同时... 基于《义务教育课程方案(2022年版)》和《义务教育英语课程标准(2022年版)》编制的新教材已在2024年秋季学期投入使用。如何正确认识和使用新教材、如何有效衔接小学低段和中高段的英语学习,成为广大基础外语教育工作者面临的挑战,同时也对教研员和一线教师提出了更高的要求。 展开更多

关键词 义务教育课程 核心素养 一线教师 教研员 新教材 启智 小学低段 中高段

在线阅读 下载PDF 职称材料

基于现象式教学法的小学英语跨学科读写教学实践探究

3

作者 王芳 陈国群 《英语学习(中英文)》 2025年第3期40-45,共6页

在小学英语读写教学中融入跨学科学习内容尤为关键。本文以具体教学实践为例,尝试凝练了以学生为中心、跨学科整合和技术应用的教学原则,旨在探讨如何在小学英语跨学科读写教学应用现象式教学法,以激发学生的读写学习动机,促进个性化探... 在小学英语读写教学中融入跨学科学习内容尤为关键。本文以具体教学实践为例,尝试凝练了以学生为中心、跨学科整合和技术应用的教学原则,旨在探讨如何在小学英语跨学科读写教学应用现象式教学法,以激发学生的读写学习动机,促进个性化探究和深度学习,提升综合语言运用能力和科学探究技能,发展批判性思维和创新能力。 展开更多

关键词 现象式教学 跨学科学习 英语读写结合 创新实践 小学英语

在线阅读 下载PDF 职称材料

反思性教学的新力作——《如何成为反思型教师》简评及导读

4

作者 刘学惠 《英语学习(中英文)》 2025年第2期84-88,共5页

《如何成为反思型教师》是以课程改革为背景,旨在指导教师开展教学反思、助力反思型教师成长的一部新作。该书注重建构反思的概念框架,阐明了反思型教师的内涵特征、发展阶段与必要条件,以及反思的模式与过程。书中回应了教师在课程改... 《如何成为反思型教师》是以课程改革为背景,旨在指导教师开展教学反思、助力反思型教师成长的一部新作。该书注重建构反思的概念框架,阐明了反思型教师的内涵特征、发展阶段与必要条件,以及反思的模式与过程。书中回应了教师在课程改革实践中的困惑,指导教师开展始于发现问题并终于解决问题的反思行动。此外,该书详细介绍了反思工具与方法,并提供了运用这些工具和方法实现教师专业成长的实际案例。建议读者在理解理论时,抓住独立性、批判性和问题导向等反思的本质,形成反思成长的自我意识和内驱力;在学习反思性教学实用工具时,将自己置于真实情境中,通过动手尝试运用工具解决实际问题,切实提升反思能力。 展开更多

关键词 反思型教师 反思概念框架 反思行动与方法 阅读建议

在线阅读 下载PDF 职称材料

初中英语“微问题链”循证教研探索与实践

5

作者 高彩凤 《英语学习(中英文)》 2025年第2期75-80,共6页

本研究基于循证教育理念,建构了简化、易操作的循证教研流程,并将其概括为五个步骤:生成教研问题、获取证据、寻求最佳证据、应用教研效果以及评价教研效果。同时,提出了“微问题链”的教研探索框架,以帮助教师在各个教研步骤中,通过深... 本研究基于循证教育理念,建构了简化、易操作的循证教研流程,并将其概括为五个步骤:生成教研问题、获取证据、寻求最佳证据、应用教研效果以及评价教研效果。同时,提出了“微问题链”的教研探索框架,以帮助教师在各个教研步骤中,通过深入探讨和反思一系列问题,优化教研过程,提升教研效率,改善当前教研低效的现状。 展开更多

关键词 循证教研 教研 微问题链 初中英语

在线阅读 下载PDF 职称材料

初中起始年级语音教学的困难和建议

6

作者 马黎 《英语学习(中英文)》 2025年第2期2-9,共8页

语音是语言学习的重要基础,也是现实生活中实现语言社会交际功能的基本保障。本文分析了初中起始年级语音教学的困难,提出了基于《义务教育英语课程标准(2022年版)》,整体规划语音教学;结合教材教学内容,形成单元语音进阶;依据单元主题... 语音是语言学习的重要基础,也是现实生活中实现语言社会交际功能的基本保障。本文分析了初中起始年级语音教学的困难,提出了基于《义务教育英语课程标准(2022年版)》,整体规划语音教学;结合教材教学内容,形成单元语音进阶;依据单元主题,设计语音教学情境;融入单元教学,提高语音复现率;依据教学情况,拓展语音教学资源等语音教学建议。 展开更多

关键词 语音教学 初中起始年级 困难 建议

在线阅读 下载PDF 职称材料

例析促进语言能力与思维品质协同发展的初中英语阅读教学活动设计

7

作者 车向军 《英语学习(中英文)》 2025年第2期53-58,共6页

语言既是思维的工具,也是思维外显的重要方式。思维需要语言的支撑,同时,语言学习又能有效推动思维的发展。阅读作为一种创造性地学习和运用语言的过程,是语言与思维相互作用的过程,也是英语学习中的重要技能之一。本文以初中英语阅读... 语言既是思维的工具,也是思维外显的重要方式。思维需要语言的支撑,同时,语言学习又能有效推动思维的发展。阅读作为一种创造性地学习和运用语言的过程,是语言与思维相互作用的过程,也是英语学习中的重要技能之一。本文以初中英语阅读教学为载体,通过对读前、读中和读后环节的教学活动设计进行深入分析,从激活已有知识、内化语言以及运用语言三个方面探讨阅读课教学活动设计中应注意的问题,探索如何通过有效的教学活动设计,在阅读过程中实现语言与思维的协同发展,从而帮助学生在阅读中融合提升语言能力与思维品质,为其终身英语学习打下坚实的基础。 展开更多

关键词 语言能力 思维品质 阅读教学 活动设计

在线阅读 下载PDF 职称材料

“教—学—评”一体化理念下小学英语语音课堂评价基本思路与手段

8

作者 高淼 《英语学习(中英文)》 2025年第3期9-17,共9页

本文基于“教—学—评”一体化理念和以学习为导向的评价理念,探讨了小学英语课堂中语音评价的基本思路,并举例介绍具体的评价手段和评价任务设计,以期提升教师的语音评价素养,助力一线小学英语教师语音教学有效性的提高。

关键词 语音教学 课堂评价 “教—学—评”一体化

在线阅读 下载PDF 职称材料

预备级英语课程的特点与教学建议——以外研版《新交际英语》为例

9

作者 王春晖 《英语学习(中英文)》 2025年第1期26-32,共7页

《义务教育英语课程标准(2022年版)》提出“预备级”的概念,对明确一、二年级英语课程培养目标和规范教材应用起到重要的指导作用。在预备级教学实施中,要以核心素养为依据,采用契合儿童语言学习特征的方法,挖掘促进儿童成长的要素,灵... 《义务教育英语课程标准(2022年版)》提出“预备级”的概念,对明确一、二年级英语课程培养目标和规范教材应用起到重要的指导作用。在预备级教学实施中,要以核心素养为依据,采用契合儿童语言学习特征的方法,挖掘促进儿童成长的要素,灵活创造性地建构教学方案,强化观察、体验、探索等活动,提升语言运用与真实世界的联系。 展开更多

关键词 预备级 课程目标 教学建议

在线阅读 下载PDF 职称材料

指向英语教师专业发展的“GROWTH”培训课程模型构建及实施

10

作者 付琦 徐国辉 《英语学习(中英文)》 2025年第3期18-24,共7页

教师队伍是基础教育的基础。要建设一支高素质、专业化的教师队伍,必须着力提升教师培训的层次和质量。本文以北京市西城区中学英语教师“成长联盟”培训课程群为案例,探讨旨在促进教师专业发展的“GROWTH”培训课程模型的构建与实施。... 教师队伍是基础教育的基础。要建设一支高素质、专业化的教师队伍,必须着力提升教师培训的层次和质量。本文以北京市西城区中学英语教师“成长联盟”培训课程群为案例,探讨旨在促进教师专业发展的“GROWTH”培训课程模型的构建与实施。该模型基于成人教育理论,涵盖真实需求分析、结果导向目标设计、最优师资选择、广泛实施策略、全面持续评价和整体改进方法六个要素。通过精准需求分析、成果导向目标设定、挖掘一线教师优势、多样化参与式实施、全程持续评价和系统优化等策略,有效提升教师培训质量,促进教师专业发展。 展开更多

关键词 教师培训课程模型 设计与实施 成人学习 教师专业发展

在线阅读 下载PDF 职称材料

基于英语学习活动观的小学英语教育戏剧教学实践

11

作者 马坤 郄利芹 《英语学习(中英文)》 2025年第1期72-78,共7页

在小学英语教学中融入教育戏剧范式,有助于充分发挥学生的学习主体作用,实现课程育人价值。本文结合教学实例,探讨教育戏剧范式的教学功能,重点阐述教师如何基于英语学习活动观,在小学英语课堂中选择恰当的教育戏剧范式开展教学实践,帮... 在小学英语教学中融入教育戏剧范式,有助于充分发挥学生的学习主体作用,实现课程育人价值。本文结合教学实例,探讨教育戏剧范式的教学功能,重点阐述教师如何基于英语学习活动观,在小学英语课堂中选择恰当的教育戏剧范式开展教学实践,帮助学生建构结构化知识,促进知识内化和运用,实现核心素养全面发展。 展开更多

关键词 英语学习活动观 教育戏剧 教育戏剧范式 小学英语

在线阅读 下载PDF 职称材料

基于情境化阅读圈的中学英语读写评一体化教学例析

12

作者 程岚 徐国辉 高卓群 《英语学习(中英文)》 2025年第2期27-34,共8页

情境化阅读圈是对传统阅读圈情境化的创新升级,具有真实性、趣味性、差异性和互动性的特点,关注全学习过程评价,是发展学生读写能力的有效路径。本文基于“阳光英语分级阅读”系列读物《帝企鹅生存日记》(The Emperor Penguin)整本书阅... 情境化阅读圈是对传统阅读圈情境化的创新升级,具有真实性、趣味性、差异性和互动性的特点,关注全学习过程评价,是发展学生读写能力的有效路径。本文基于“阳光英语分级阅读”系列读物《帝企鹅生存日记》(The Emperor Penguin)整本书阅读教学案例,详细阐述了如何借助情境化阅读圈的教学模式,实现读写评一体化的教学,从而促进学生读写能力和综合素养的整体提升。 展开更多

关键词 读写结合 情境化阅读圈 读写评一体化 角色任务单

在线阅读 下载PDF 职称材料

2024年度《英语学习》共计37篇文章被人大复印报刊资料转载

13

《英语学习(中英文)》 2025年第2期F0004-F0004,共1页

在2024年度中国人民大学“复印报刊资料”转载排名中,《英语学习》位居《小学英语教与学》转载第1名,《中学外语教与学》转载第2名。

关键词 复印报刊资料 中国人民大学 英语教与学 英语学习 转载 小学 中学 年度

在线阅读 下载PDF 职称材料

为什么要提出“跨学科主题学习”?

14

作者 梅德明 《英语学习(中英文)》 2025年第2期81-83,共3页

《义务教育英语课程标准(2022年版)教师指导英语》一书基于广泛调研和深入访谈,归纳了教研员、教师和部分管理人员在践行新课标过程中提出的具有典型意义的问题。《英语学习》自2024年11月刊起陆续摘录该书内容,以期帮助广大教师更好地... 《义务教育英语课程标准(2022年版)教师指导英语》一书基于广泛调研和深入访谈,归纳了教研员、教师和部分管理人员在践行新课标过程中提出的具有典型意义的问题。《英语学习》自2024年11月刊起陆续摘录该书内容,以期帮助广大教师更好地理解课标、落实课标。本期摘录内容节选自该书第四部分,聚焦“跨学科主题学习”。 展开更多

关键词 主题学习 教研员 教师指导 英语课程标准 新课标 义务教育 管理人员 深入访谈

在线阅读 下载PDF 职称材料

英语学习活动的设计应注意哪些问题?

15

作者 梅德明 《英语学习(中英文)》 2025年第1期79-82,共4页

《义务教育英语课程标准(2022年版)教师指导英语》一书基于广泛调研和深入访谈,归纳了教研员、教师和部分管理人员在践行新课标过程中提出的具有典型意义的问题。《英语学习》自2024年11月刊起陆续摘录本书内容,以期帮助广大教师更好地... 《义务教育英语课程标准(2022年版)教师指导英语》一书基于广泛调研和深入访谈,归纳了教研员、教师和部分管理人员在践行新课标过程中提出的具有典型意义的问题。《英语学习》自2024年11月刊起陆续摘录本书内容,以期帮助广大教师更好地理解课标、落实课标。本期摘录内容节选自该书第四部分,聚焦“英语学习活动的设计应注意哪些问题?”。 展开更多

关键词 教研员 教师指导 英语课程标准 新课标 义务教育 管理人员 深入访谈 英语学习活动

在线阅读 下载PDF 职称材料

2024年度《英语学习》共计37篇文章被人大复印报刊资料转载

16

《英语学习(中英文)》 2025年第3期F0004-F0004,共1页

在2024年度中国人民大学“复印报刊资料”转载排名中,《英语学习》位居《小学英语教与学》转载第1名,《中学外语教与学》转载第2名。

关键词 复印报刊资料 中国人民大学 英语教与学 英语学习 转载 小学 中学 年度

在线阅读 下载PDF 职称材料

学业质量标准与考试评价问题解读

17

作者 梅德明 《英语学习(中英文)》 2025年第3期79-83,共5页

《义务教育课程标准(2022年版)教师指导英语》一书基于广泛调研和深入访谈,归纳了教研员、教师和部分管理人员在践行新课标过程中提出的具有典型意义的问题。《英语学习》自2024年11月刊起陆续摘录该书内容,以期帮助广大教师更好地理解... 《义务教育课程标准(2022年版)教师指导英语》一书基于广泛调研和深入访谈,归纳了教研员、教师和部分管理人员在践行新课标过程中提出的具有典型意义的问题。《英语学习》自2024年11月刊起陆续摘录该书内容,以期帮助广大教师更好地理解课标、落实课标。本期摘录内容节选自该书第五部分,聚焦“学业质量标准与考试评价”。 展开更多

关键词 考试评价 教研员 学业质量标准 教师指导 义务教育课程标准 管理人员 新课标 深入访谈

在线阅读 下载PDF 职称材料

继往开来,与时偕行——《英语学习》2025年改版刊首语

18

《英语学习(中英文)》 2025年第1期1-1,共1页

翻开这一期的《英语学习》,我们仿佛穿越了时光的长河,回到1958年那个充满希望与梦想的起点。自1958年创刊以来,《英语学习》与一代代师生共同见证了我国英语教育事业的蓬勃发展。六十七载春华秋实,我们始终如一,致力于为广大读者提供... 翻开这一期的《英语学习》,我们仿佛穿越了时光的长河,回到1958年那个充满希望与梦想的起点。自1958年创刊以来,《英语学习》与一代代师生共同见证了我国英语教育事业的蓬勃发展。六十七载春华秋实,我们始终如一,致力于为广大读者提供优质的内容。 展开更多

关键词 刊首语 与时偕行 英语学习 英语教育 继往开来 始终如一

在线阅读 下载PDF 职称材料

着眼于提升小学生语音意识的英语拼读课程建设与实践

19

作者 凌顺诗 陈小燕 《英语学习(中英文)》 2025年第2期10-19,共10页

《义务教育英语课程标准(2022年版)》提出要发展学生的拼读能力和语音意识。然而,要落实此目标存在着一定障碍,例如教材存在局限、学习时间不足、语言环境缺乏、教师示范缺位和教法学法滞后。要解决这些问题,笔者提出建设与实施着眼于... 《义务教育英语课程标准(2022年版)》提出要发展学生的拼读能力和语音意识。然而,要落实此目标存在着一定障碍,例如教材存在局限、学习时间不足、语言环境缺乏、教师示范缺位和教法学法滞后。要解决这些问题,笔者提出建设与实施着眼于提升小学生语音意识的英语拼读课程。本文从课程目标设置、内容组织、实施策略、保障措施和评价落实等维度阐述具体的教学规划与实践,以期为同行提供经验借鉴,帮助学生提升语音意识和拼读能力。 展开更多

关键词 小学英语 语音意识 拼读能力 自然拼读 拼读课程

在线阅读 下载PDF 职称材料

聚焦文化意识培育的初中英语跨学科项目式学习设计与实施

20

作者 白璐 《英语学习(中英文)》 2025年第3期33-39,共7页

文化意识是核心素养的价值取向,文化教学是实现英语课程育人目标的重要途径。然而,当前初中英语文化教学存在重外来文化学习、轻本土文化认同,重课内语言知识、轻实地文化体验,重静态文化生成、轻动态文化践行的问题。为解决这些问题,... 文化意识是核心素养的价值取向,文化教学是实现英语课程育人目标的重要途径。然而,当前初中英语文化教学存在重外来文化学习、轻本土文化认同,重课内语言知识、轻实地文化体验,重静态文化生成、轻动态文化践行的问题。为解决这些问题,本文基于《义务教育英语课程标准(2022年版)》文化意识三级目标要求,结合教材内容,探索了跨学科项目式学习活动“探究天坛底蕴,传播天坛文化”,尝试通过制定文化项目、分析项目任务、设计教学活动、进行实地体验和促进文化传播,将语言学习与文化体验、文化实践相融合,从而切实提升学生的跨文化交流能力,增强文化自信与使命感,为培育核心素养奠定基础。 展开更多

关键词 文化意识 跨学科学习 项目式学习 初中英语 文化教学

在线阅读 下载PDF 职称材料