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《校园心理》稿约
1
《校园心理》 2025年第1期I0003-I0004,F0003,共3页
《校园心理》为山西省卫生健康委员会主管,山西医药卫生传媒集团有限责任公司主办的专业学术期刊。创刊于2003年,双月刊,双月1日出刊。2024年《校园心理》加入中华医学会杂志社一体化学术期刊出版服务平台,为中华医学会杂志社出版平台... 《校园心理》为山西省卫生健康委员会主管,山西医药卫生传媒集团有限责任公司主办的专业学术期刊。创刊于2003年,双月刊,双月1日出刊。2024年《校园心理》加入中华医学会杂志社一体化学术期刊出版服务平台,为中华医学会杂志社出版平台合作期刊,入选CACJ中国应用型核心期刊。 展开更多
关键词 学术期刊出版 核心期刊 医药卫生 专业学术期刊 出版平台 服务平台 校园心理 传媒集团
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自我控制对中小学教师工作投入的影响:成长型思维的中介作用
2
作者 王燕 葛爱荣 《校园心理》 2025年第1期62-66,共5页
目的探讨自我控制对中小学教师工作投入的影响,并考察成长型思维在其中的作用机制。方法通过自我控制量表(SCS)、智力思维模式量表(MIS)和工作投入量表(UWES)对贵州省10所中小学的550名教师进行调查和评估。结果(1)教师的自我控制与成... 目的探讨自我控制对中小学教师工作投入的影响,并考察成长型思维在其中的作用机制。方法通过自我控制量表(SCS)、智力思维模式量表(MIS)和工作投入量表(UWES)对贵州省10所中小学的550名教师进行调查和评估。结果(1)教师的自我控制与成长型思维呈正相关(r=0.44,P<0.001);自我控制与工作投入呈正相关(r=0.37,P<0.001);成长型思维与工作投入呈正相关(r=0.36,P<0.001);(2)成长型思维在自我控制对中小学教师工作投入的影响中发挥中介作用,即自我控制通过成长型思维对中小学教师工作投入产生重要的间接积极影响。结论自我控制对中小学教师工作投入具有直接积极影响,同时,强调了自我控制通过成长型思维对中小学教师工作投入产生间接的积极影响。 展开更多
关键词 中小学教师 工作投入 自我控制 成长型思维
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心理资本对大学生学习投入的影响
3
作者 牟芷 黄贵懿 《校园心理》 2025年第2期134-139,共6页
目的 为提升大学生学习绩效,深入探究心理因素对大学生学习投入的影响机制。方法 基于心理资本、自我决定和社会认知3个理论设计了分析框架,运用混合研究方法,对大学生心理资本与学习投入的关系开展调查研究。结果 通过Pearson相关分析... 目的 为提升大学生学习绩效,深入探究心理因素对大学生学习投入的影响机制。方法 基于心理资本、自我决定和社会认知3个理论设计了分析框架,运用混合研究方法,对大学生心理资本与学习投入的关系开展调查研究。结果 通过Pearson相关分析发现大学生心理资本影响学习投入水平,大学生心理资本与大学生学习投入之间呈正相关(r=0.751,P<0.05),运用结构方程模型分析,心理资本对学习投入影响因素模型具有良好的适配度[心理资本量表卡方自由度比(χ^(2)/ν)为2.241,近似误差均方根(RMSEA)为0.044,增量拟合指数(IFI)、标准化拟合指数(TLI)以及比较拟合指数(CFI)的检验结果均达到0.9以上],心理资本各要素对学习投入的影响并不均衡(β值为-0.039~0.424)。运用访谈和文本分析等质性方法继续深入分析,总结心理资本影响学习投入的4项机制。结论 基于混合研究结论,提出心理资本培育融入学校人才培养方案,基于学习投入的个性化心理辅导,引导大学生提升职业生涯规划能力,以及构建多元主体支持的校园环境等4个方面的大学生心理资本培育策略。 展开更多
关键词 大学生 心理资本 学习投入
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团体交互式阅读疗法赋能高校心理健康教育的价值意蕴 主要特征与建构路径
4
作者 刘慧玲 郭翠梅 《校园心理》 2025年第3期268-273,共6页
团体交互式阅读疗法是以特定书籍为媒介,通过团体的形式实现身心健康养护和辅助治疗。它深度耦合了传统阅读疗法与团体辅导的优势,不仅能充分发挥教育价值,还能帮助大学生深化自我认知,获取社会支持,全方位提升心理素养。在国家大力推... 团体交互式阅读疗法是以特定书籍为媒介,通过团体的形式实现身心健康养护和辅助治疗。它深度耦合了传统阅读疗法与团体辅导的优势,不仅能充分发挥教育价值,还能帮助大学生深化自我认知,获取社会支持,全方位提升心理素养。在国家大力推进高校心理育人工作不断发展的进程中,高校需着重发挥团体交互式阅读疗法在心理健康教育工作中凸显的六大特征,即价值导向性、便捷可及性、形式多样性、系统科学性、交互支持性和教育实效性,积极构建“五位一体”实施路径,包括增强平台保障力度、加强专业队伍建设、实施精准教育模式、构建协同育人机制以及注重多维成效评价。这一路径将增强高校心理健康教育的针对性和实效性,有效解决学生的心理难题,助力大学生完善人格,提升大学生整体心理健康水平。 展开更多
关键词 团体交互式阅读疗法 心理健康教育 大学生
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儿童期心理虐待对青少年攻击性行为的影响:有调节的中介作用
5
作者 段水莲 江佳佳 《校园心理》 2025年第1期67-71,共5页
目的探讨儿童期心理虐待对青少年攻击性的影响,分析述情障碍的中介作用及性别的调节作用。方法采用儿童期心理虐待与忽视量表(CPANS)、多伦多述情障碍量表(TAS-20)和Buss-Perry攻击性量表,对来自三省的初高中学生进行调查。结果(1)从直... 目的探讨儿童期心理虐待对青少年攻击性的影响,分析述情障碍的中介作用及性别的调节作用。方法采用儿童期心理虐待与忽视量表(CPANS)、多伦多述情障碍量表(TAS-20)和Buss-Perry攻击性量表,对来自三省的初高中学生进行调查。结果(1)从直接效应上讲,儿童期心理虐待对青少年攻击性具有正向预测作用。(2)述情障碍在儿童期心理虐待与青少年攻击性关系间起到完全中介作用。(3)性别在儿童期心理虐待和述情障碍之间起着调节作用。结论儿童期心理虐待不仅是影响青少年攻击性的重要外部因素,而且还会经由述情障碍对青少年攻击性产生间接作用。 展开更多
关键词 儿童期心理虐待 述情障碍 攻击性行为
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山西省特殊教育学校视力障碍儿童生命质量评价
6
作者 武大宏 曾广贤 +4 位作者 程静 胡贝贝 王宇潇 刘洁 贺鹭 《校园心理》 2025年第2期112-118,共7页
目的了解山西省特殊教育学校视力障碍儿童的生命质量现状及其影响因素,关注儿童情感、社会及角色功能等方面,以期为完善视障儿童康复教育体系、推动其全面健康发展和社会融入提供依据。方法选择山西省某4所特殊教育学校的1014名视障儿... 目的了解山西省特殊教育学校视力障碍儿童的生命质量现状及其影响因素,关注儿童情感、社会及角色功能等方面,以期为完善视障儿童康复教育体系、推动其全面健康发展和社会融入提供依据。方法选择山西省某4所特殊教育学校的1014名视障儿童作为研究对象,通过视障儿童生命质量测量量表评估生命质量水平,利用单因素及多元线性回归分析探讨视障儿童生命质量的影响因素。结果视障儿童生命质量总得分为(50±12)分,情感功能维度得分为(48±13)分,角色功能维度得分为(53±12)分,社会功能维度得分仅为(45±12)分,且6个维度得分均低于55分。年龄、性别、医保类型、佩戴助视器与生命质量各维度显著相关。多元线性回归分析显示,年龄(β=-0.689,P<0.001)和佩戴助视器(β=2.379,P=0.047)是影响生命质量总得分的主要因素,且年龄对情感功能(β=-0.656,P=0.021)、生理功能(β=-1.114,P<0.001)、社会功能(β=-0.980,P<0.001)以及共性模块(β=-0.581,P=0.027)具有负面作用,而佩戴助视器改善社会功能(β=4.459,P=0.009)、共性模块(β=3.472,P=0.037)和特异性模块(β=3.428,P=0.036)。结论山西省视障儿童的生命质量总体水平较低且受多种因素影响。建议从早期干预、康复教育和辅助设备普及入手,提升视障儿童的生理、心理和社会适应能力,以促进其更好地融入社会。 展开更多
关键词 视力障碍 社会功能 生命质量 影响因素
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大学生网络游戏障碍对抑郁和焦虑的影响:攻击性的中介作用
7
作者 李博祥 尚欣 《校园心理》 2025年第1期45-50,共6页
目的探讨大学生网络游戏障碍与攻击性和抑郁、焦虑这些负性情绪之间的关系,进一步了解大学生网络游戏障碍所带来的影响。方法使用十项网络游戏障碍测验简体中文版(IGDT-10)、Buss和Perry攻击问卷中文版(AQ-CV)、抑郁-焦虑-压力量表(DASS... 目的探讨大学生网络游戏障碍与攻击性和抑郁、焦虑这些负性情绪之间的关系,进一步了解大学生网络游戏障碍所带来的影响。方法使用十项网络游戏障碍测验简体中文版(IGDT-10)、Buss和Perry攻击问卷中文版(AQ-CV)、抑郁-焦虑-压力量表(DASS-21)对987名大学生进行施测。结果大学生网络游戏障碍、攻击性、抑郁、焦虑之间均呈正相关(r=0.43~0.79,P<0.01)。攻击性在网络游戏障碍对抑郁影响之间存在中介作用,中介效应值为0.18,中介效应占总效应的31.41%;攻击性在网络游戏障碍对焦虑之间存在中介作用,中介效应值为0.20,中介效应占总效应的38.63%。结论大学生网络游戏障碍对抑郁和焦虑有直接影响,攻击性在大学生网络游戏障碍对抑郁和焦虑的影响中起到部分中介作用。 展开更多
关键词 大学生 网络游戏障碍 攻击性 抑郁 焦虑 中介效应
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身体意象不稳定性量表中文版的信度与效度检验
8
作者 马敏 李承杰 +1 位作者 赵广平 吴亚楠 《校园心理》 2025年第1期39-44,共6页
目的修订身体意象不稳定性量表(VBIS)中文版,并在国内成年年轻女性中检验其信度与效度以及跨体型的测量等值性。方法161名成年年轻女性(样本1)完成VBIS中文版,进行条目分析和探索性因素分析;326名成年年轻女性(样本2)完成VBIS中文版、Ro... 目的修订身体意象不稳定性量表(VBIS)中文版,并在国内成年年轻女性中检验其信度与效度以及跨体型的测量等值性。方法161名成年年轻女性(样本1)完成VBIS中文版,进行条目分析和探索性因素分析;326名成年年轻女性(样本2)完成VBIS中文版、Rosenberg自尊量表(RSES)、自我概念清晰性量表(SCCS)和进食障碍-求瘦倾向分量表(EDI-DT),进行验证性因素分析和效标效度分析;采用样本1和样本2进行跨体型的测量等值性分析。结果VBIS中文版为单因子结构,解释方差69.11%;单因子模型拟合良好[(Bollen-Stineχ^(2)/ν=1.497,比较拟合指数(CFI)=0.997,标准化拟合指数(TLI)=0.994,标准化残差均方根(SRMR)=0.059,近似误差均方根(RMSEA)=0.039)];VBIS中文版得分与RSES、SCCS得分均呈负相关(r=-0.161、-0.394,P均<0.01),与EDI-DT得分呈正相关(r=0.386,P<0.01)。VBIS中文版的信度为0.87。通过跨组验证性因素分析检验,VBIS中文版在不同体型的女性中,可以被形态、弱、强、严格和潜在均值的等值模型接受。结论VBIS中文版具有良好的信度与效度以及跨体型的测量等值性,可以作为测量我国成年年轻女性身体意象不稳定性的有效工具。 展开更多
关键词 身体意象不稳定性 信度 效度 测量等值 成年人 女性
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网络受欺凌对留守青少年健康相关危险行为的影响:链式中介模型
9
作者 孙云舒 张珊珊 张靖淇 《校园心理》 2025年第1期32-38,共7页
目的 分析网络受欺凌对留守青少年健康相关危险行为的影响及作用机制。方法 采用中学生网络和日常行为问卷、线上社交焦虑量表、流调中心抑郁量表和青少年健康相关危险行为问卷对辽宁省4所中学的初一初二或高一高二年级中符合留守标准的... 目的 分析网络受欺凌对留守青少年健康相关危险行为的影响及作用机制。方法 采用中学生网络和日常行为问卷、线上社交焦虑量表、流调中心抑郁量表和青少年健康相关危险行为问卷对辽宁省4所中学的初一初二或高一高二年级中符合留守标准的659名留守青少年进行调查,建立结构方程模型分析数据。结果 (1)网络受欺凌能够正向预测健康相关危险行为(β=0.55,P<0.001);(2)抑郁在网络受欺凌和健康相关危险行为间存在单独中介作用,网络受欺凌能够正向预测抑郁(β=0.36,P<0.001),抑郁能够正向预测健康相关危险行为(β=0.23,P<0.001);(3)线上社交焦虑和抑郁在网络受欺凌和健康相关危险行为间存在链式中介效应,线上社交焦虑能够正向预测抑郁(β=0.47,P<0.001)。结论 网络受欺凌是健康相关危险行为的重要影响因素,线上社交焦虑和抑郁在两者间发挥链式中介作用。 展开更多
关键词 互联网使用 网络霸凌 健康危险行为 焦虑 抑郁 青少年
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父亲在位与中学生抑郁的关系:自我价值感和情绪弹性的作用
10
作者 齐晗 张珊珊 于凡迅 《校园心理》 2025年第3期208-214,共7页
目的探究父亲在位与中学生抑郁的关系,以及自我价值感和情绪弹性在两者之间的作用。方法采用父亲在位中文简式版量表、青少年自我价值感量表、青少年情绪弹性问卷和流调中心抑郁量表对532名中学生进行问卷调查。结果①父亲在位与中学生... 目的探究父亲在位与中学生抑郁的关系,以及自我价值感和情绪弹性在两者之间的作用。方法采用父亲在位中文简式版量表、青少年自我价值感量表、青少年情绪弹性问卷和流调中心抑郁量表对532名中学生进行问卷调查。结果①父亲在位与中学生抑郁呈负相关(r=-0.51,P<0.01),与自我价值感、情绪弹性呈正相关(r=0.56、0.37,P<0.01);②自我价值感在父亲在位与中学生抑郁之间起中介作用(β=-0.17,P<0.05);③情绪弹性在父亲在位→抑郁的直接路径上存在调节作用。情绪弹性水平越高,父亲在位对中学生抑郁的保护作用越强。结论父亲在位不仅可直接预测抑郁,还可以通过自我价值感间接影响抑郁,且情绪弹性调节了父亲在位与抑郁的关系。 展开更多
关键词 父亲在位 抑郁 自我价值感 情绪弹性 中学生
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人工智能对大学生心理功能的负面影响及优化路径
11
作者 马翔 朱久宜 《校园心理》 2025年第2期178-179,共2页
近年来,人工智能发展迅猛,在各个领域被广泛应用。在日常生活中,大学生普遍会用到人工智能(例如智慧校园、地图导航等)。随着人工智能技术越来越先进,能够完成的任务越来越多,相信大学生在工作学习、日常生活中也必然会更加依赖人工智能... 近年来,人工智能发展迅猛,在各个领域被广泛应用。在日常生活中,大学生普遍会用到人工智能(例如智慧校园、地图导航等)。随着人工智能技术越来越先进,能够完成的任务越来越多,相信大学生在工作学习、日常生活中也必然会更加依赖人工智能,更多地使用人工智能。由此可见,未来人工智能将影响大学生的各个方面。本文从认知、情绪、意志三个方面探讨人工智能技术的发展对大学生心理功能的负面影响,并从心理学角度提出优化路径供学校师生和有关决策部门参考。 展开更多
关键词 人工智能 大学生 心理功能 负面影响 优化路径
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高校学生干部寻求校园心理咨询促进及障碍因素的质性研究
12
作者 刘利 尹瑩琪 +6 位作者 罗忠琛 陈鹏羽 李佳伦 赵庆华 周恒宇 游宇 唐娇 《校园心理》 2025年第1期1-7,共7页
目的分析在校学生干部寻求校园心理咨询意愿,明确其对求助校园心理咨询的促进及障碍因素。方法基于文献查阅与研究目的制订访谈提纲,于2022年3月至5月选取14名重庆市某高校护理学专业在校学生干部为研究对象,通过半结构式访谈进行资料收... 目的分析在校学生干部寻求校园心理咨询意愿,明确其对求助校园心理咨询的促进及障碍因素。方法基于文献查阅与研究目的制订访谈提纲,于2022年3月至5月选取14名重庆市某高校护理学专业在校学生干部为研究对象,通过半结构式访谈进行资料收集,采取Colaizzi 7步法进行资料分析。结果共提炼2个主题,分别为促进因素(心理问题严重性感知、校园心理咨询求助意识、求助获益体验)、障碍因素(心理健康知识缺乏、校园心理咨询信任度欠佳、心理咨询预约限制、远程服务的期待)。结论在校学生干部心理健康知识水平较低、心理问题感知能力不足、缺乏对心理咨询师信任等影响其求助校园心理咨询的意愿,学生干部期待开展不同模式的咨询服务。未来校园心理咨询室应进一步加强学生心理健康知识宣传教育,提升学生心理问题严重性的感知能力,开展多模式的心理咨询服务,及时有效解决学生心理健康问题,更好地促进高校学生心理健康发展。 展开更多
关键词 高校 大学生 学生干部 心理咨询 质性研究
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网络团体辅导对小学教师职业使命感和工作投入的干预效果 被引量：1
13
作者 王黎华 祝玉芳 《校园心理》 2025年第1期78-82,共5页
目的探究积极心理网络团体辅导对小学教师职业使命感和工作投入的提升效果。方法公开招募有意向参加网络团体辅导的小学教师24名,选取12名作为实验组并开展4周的积极心理网络团体辅导,对照组12名不进行任何干预,采用《职业使命感量表》... 目的探究积极心理网络团体辅导对小学教师职业使命感和工作投入的提升效果。方法公开招募有意向参加网络团体辅导的小学教师24名,选取12名作为实验组并开展4周的积极心理网络团体辅导,对照组12名不进行任何干预,采用《职业使命感量表》和《工作投入量表》对2组进行前后测量分析。结果干预前实验组和对照组的职业使命感和工作投入得分差异无统计学意义(P>0.05),团体干预后,实验组的职业使命感和工作投入总均分与对照组的得分差异有统计学意义(t=2.25,P<0.05;t=2.10,P<0.05),实验组的职业使命感(t=-3.70,P<0.01)、导向力(t=-2.22,P<0.05)、利他贡献(t=-3.51,P<0.01)、意义价值(t=-2.17,P<0.05)、工作投入(t=-4.01,P<0.01)、奉献(t=-2.92,P<0.05)、专注(t=-2.28,P<0.05)前后差异有统计学意义,对照组所有变量得分的前后差异都无统计学意义。结论积极心理学取向的网络团体辅导能有效提升小学教师的职业使命感和工作投入水平。 展开更多
关键词 网络团体辅导 职业使命感 工作投入 小学教师
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大学生未来时间洞察力对其睡眠拖延的影响:学习压力的调节作用
14
作者 满心怡 赵立军 《校园心理》 2025年第3期253-256,共4页
目的分析大学生未来时间洞察力对其睡眠拖延的影响,并探讨学习压力在两者之间的调节作用。方法采用随机简单抽样方法纳入357名大学生作为研究对象。采用睡眠拖延量表、一般未来时间洞察力量表、学习压力问卷分别评估大学生未来时间洞察... 目的分析大学生未来时间洞察力对其睡眠拖延的影响,并探讨学习压力在两者之间的调节作用。方法采用随机简单抽样方法纳入357名大学生作为研究对象。采用睡眠拖延量表、一般未来时间洞察力量表、学习压力问卷分别评估大学生未来时间洞察力、睡眠拖延以及学习压力水平。结果调查发现,大学生未来时间洞察力与睡眠拖延呈负相关(r=-0.406,P<0.01),大学生未来时间洞察力与学习压力以及两者的交互项均能预测睡眠拖延水平(t=1.981,P=0.048),且学习压力越低、未来时间洞察力对睡眠拖延的影响也就越强。结论未来时间洞察力可以负向预测睡眠拖延,学习压力的高低维度在两者的关系中起到调节作用。 展开更多
关键词 未来时间洞察力 睡眠拖延 学习压力 调节作用
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上行社会比较与大学生问题性社交媒体使用的关系:链式中介效应分析
15
作者 朱迪杨 张雪 徐伟 《校园心理》 2025年第1期83-88,共6页
目的探讨上行社会比较与大学生问题性社交媒体使用的关系,以及压力知觉和社交焦虑的链式中介作用。方法采用上行社会比较量表(INCOM)、中文版压力知觉量表(CPSS)、交往焦虑量表(IAS)、青少年问题性移动社交网络使用行为评估问卷对748名... 目的探讨上行社会比较与大学生问题性社交媒体使用的关系,以及压力知觉和社交焦虑的链式中介作用。方法采用上行社会比较量表(INCOM)、中文版压力知觉量表(CPSS)、交往焦虑量表(IAS)、青少年问题性移动社交网络使用行为评估问卷对748名大学生进行调查。结果(1)上行社会比较、压力知觉、社交焦虑和问题性社交媒体使用两两之间呈正相关(r=0.23~0.50,P均<0.01);(2)压力知觉和社交焦虑在上行社会比较和问题性社交媒体使用之间的中介效应显著,总间接效应值为0.123,占总效应(0.429)的比例为28.67%,直接效应值0.307,占总效应的比例为71.56%。其中,压力知觉的中介效应值为0.065,占总效应的15.15%;社交焦虑的中介效应值为0.030,占总效应的6.99%;压力知觉和社交焦虑的链式中介效应值为0.028,占总效应的6.53%。结论上行社会比较对大学生问题性社交媒体使用有直接预测作用,同时也通过影响压力知觉和社交焦虑间接预测问题性社交媒体使用,对未来的干预工作具有指导意义。 展开更多
关键词 上行社会比较 压力知觉 社交焦虑 问题性社交媒体使用
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家庭功能与初中生学业成绩的关系:生活事件的中介作用
16
作者 杨静 陈永涌 杨莲莲 《校园心理》 2025年第3期221-227,共7页
目的分析初中生家庭功能的总体情况。探讨初中生生活事件、家庭功能与学业成绩之间的关系,检验生活事件是否在家庭功能与学业成绩之间起到中介作用。方法采用家庭亲密度与适应性量表(FACESII-CV)、青少年生活事件量表(ASLEC)对381名初... 目的分析初中生家庭功能的总体情况。探讨初中生生活事件、家庭功能与学业成绩之间的关系,检验生活事件是否在家庭功能与学业成绩之间起到中介作用。方法采用家庭亲密度与适应性量表(FACESII-CV)、青少年生活事件量表(ASLEC)对381名初中生进行问卷调查,结合学业成绩构建结构方程模型进行数据分析。结果①家庭功能类型为平衡型和中间型的家庭共占比72.7%,家庭功能状况良好。②生活事件与家庭功能呈负相关(r=-0.36,P<0.01),与学业成绩呈负相关(r=-0.25,P<0.01),家庭功能与学业成绩呈正相关(r=0.32,P<0.01)。③生活事件在家庭功能和学业成绩间起部分中介作用,中介效应比例为24.24%,Bootstrap输出的95%CI(0.03,0.13)。结论家庭功能可以直接或者通过生活事件的中介作用间接影响学业成绩。 展开更多
关键词 家庭功能 生活事件 中介作用 初中生
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大学生健身手机应用程序使用与锻炼行为关系:锻炼身份认同的中介作用
17
作者 张萍 陈龙 +2 位作者 吴星雨 张炜 朱风书 《校园心理》 2025年第2期100-105,共6页
目的探讨健身手机应用程序(App)使用、锻炼身份认同和锻炼行为的关系,重点关注锻炼身份认同在健身App使用和锻炼行为之间的中介作用。方法采用健身App使用量表、锻炼身份认同量表和国际体力活动量表(短卷),对方便抽样的490名使用健身Ap... 目的探讨健身手机应用程序(App)使用、锻炼身份认同和锻炼行为的关系,重点关注锻炼身份认同在健身App使用和锻炼行为之间的中介作用。方法采用健身App使用量表、锻炼身份认同量表和国际体力活动量表(短卷),对方便抽样的490名使用健身App的大学生进行问卷调查。结果(1)健身App使用与锻炼身份认同呈正相关(r=0.58,P<0.01);健身App使用与锻炼行为呈正相关(r=0.62,P<0.01);锻炼身份认同与锻炼行为呈正相关(r=0.51,P<0.01)。(2)锻炼身份认同在健身App使用和锻炼行为之间起中介作用,锻炼身份认同的中介效应占比22.32%。结论健身App使用能促进大学生锻炼行为,它不仅可以直接促进大学生锻炼行为,还可以通过增强锻炼身份认同间接地促进其锻炼行为。 展开更多
关键词 健身App 锻炼行为 锻炼身份认同 大学生
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大学生成就动机与慢就业的关系
18
作者 姜博 徐明驰 刘立娜 《校园心理》 2025年第3期185-189,共5页
目的研究大学生成就动机对其慢就业行为的影响,并进一步分析成就动机对大学生慢就业现象的作用机制。方法研究基于成就动机理论,运用成就动机量表和慢就业行为量表,通过调查法对552名选择慢就业的大四毕业生进行了调查。结果成就动机与... 目的研究大学生成就动机对其慢就业行为的影响,并进一步分析成就动机对大学生慢就业现象的作用机制。方法研究基于成就动机理论,运用成就动机量表和慢就业行为量表,通过调查法对552名选择慢就业的大四毕业生进行了调查。结果成就动机与就业价值取向呈正相关(r=0.146,P<0.001)。成就动机总分与生涯适应力(r=-0.297,P<0.001)、就业能力(r=-0.327,P<0.001)呈负相关。结论①大学生慢就业的性质,无论是积极还是消极,与其成就动机的高低有关;②成就动机通过影响大学生的就业价值取向、生涯适应力、就业能力,进而影响其慢就业行为。 展开更多
关键词 慢就业 成就动机 就业压力 大学生
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房树人测验对评估学龄中期儿童社交焦虑的作用
19
作者 姚畅 陈永涌 《校园心理》 2025年第2期172-177,共6页
目的探讨学龄中期儿童社交焦虑的现状以及在房树人绘画测验中呈现的特征。方法采用儿童社交焦虑量表以及房树人绘画测验对194名小学生进行调查。结果学龄中期儿童社交焦虑的检出率为45.88%,社交焦虑平均得分为7.68分;三年级的社交焦虑... 目的探讨学龄中期儿童社交焦虑的现状以及在房树人绘画测验中呈现的特征。方法采用儿童社交焦虑量表以及房树人绘画测验对194名小学生进行调查。结果学龄中期儿童社交焦虑的检出率为45.88%,社交焦虑平均得分为7.68分;三年级的社交焦虑分数高于四年级(t=2.85,P=0.01),独生子女的社交焦虑检出率(χ^(2)=6.910,P=0.03)以及社交焦虑分数高于非独生子女(t=2.96,P<0.01);在χ^(2)检验中有10项绘画特征在阴性组和阳性组出现的频率上差异有统计学意义;倾斜的房子(OR=0.890,P=0.04)、屋顶线浓重(OR=1.001,P=0.01)2个绘画特征进入Logistic回归预测方程。结论房树人绘画测验可以有效预测儿童的社交焦虑,可以作为社交焦虑量表的有效补充。 展开更多
关键词 房树人绘画测验 社交焦虑 学龄中期儿童 绘画特征分析
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童年期心理虐待与忽视对职高生攻击行为的影响:链式中介效应分析
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作者 严洁玉 王丽萍 刘媛 《校园心理》 2025年第2期145-151,共7页
目的为探讨童年期心理虐待与忽视、公正世界信念、相对剥夺感对职高生攻击行为的影响及其作用机制。方法采用童年期虐待问卷、公正世界信念问卷、相对剥夺感量表以及攻击行为问卷对山东省烟台市某职业高中200名学生进行问卷调查。结果... 目的为探讨童年期心理虐待与忽视、公正世界信念、相对剥夺感对职高生攻击行为的影响及其作用机制。方法采用童年期虐待问卷、公正世界信念问卷、相对剥夺感量表以及攻击行为问卷对山东省烟台市某职业高中200名学生进行问卷调查。结果童年期心理虐待与忽视对职高生攻击行为有正向预测作用,公正世界信念以及公正世界信念-相对剥夺感分别在童年期心理虐待与忽视和攻击行为之间起单独中介和链式中介作用,效应值分别为0.46和0.14。结论要重视童年期家庭教养方式、积极培养儿童的公平意识、减少相对剥夺感的产生,以减少职高生攻击行为的发生。 展开更多
关键词 童年期心理虐待与忽视 攻击行为 公正世界信念 相对剥夺感
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