桥梁工程课程教学改革的探讨与实践 被引量：39

1

作者 张新军 彭卫兵 《高等建筑教育》 2008年第6期72-75,共4页

桥梁工程课程是土木工程专业一门重要的专业主干课程。为适应新形势下课程教学的需要以及更好地培养学生桥梁工程专业素质以及工程创新和实践能力,在分析现行桥梁工程课程教学中存在问题的基础上,着重对课程教学的方法、内容和手段等方... 桥梁工程课程是土木工程专业一门重要的专业主干课程。为适应新形势下课程教学的需要以及更好地培养学生桥梁工程专业素质以及工程创新和实践能力,在分析现行桥梁工程课程教学中存在问题的基础上,着重对课程教学的方法、内容和手段等方面改革进行了探讨和实践,并提出一些具体有效的改革措施。 展开更多

关键词 桥梁工程 教学方法 课程内容 教学手段 改革

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桥梁工程系列结构类课程教学内容一体化研究 被引量：10

2

作者 钟小平 肖鹏 《高等建筑教育》 2008年第1期47-50,共4页

文章分析了明确专业培养目标、课程教学目标以及完善教学大纲修订对土木工程交通土建方向桥梁工程系列结构类课程一体化研究的重要意义,并以结构类课程教学内容改革为重点,探讨了如何培养学生的综合实践能力及创新精神。

关键词 结构类课程 教学内容改革 一体化

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桥梁工程课程教学改革的实践与思考 被引量：19

3

作者 李学文 颜东煌 《交通高教研究》 2001年第1期76-77,共2页

本文论述了桥梁工程课程教学改革的必要性和指导思想。实践证明 ,桥梁工程课程教学改革对培养和提高学生的综合素质 ,对进一步提高教学质量 。

关键词 桥梁工程 教学改革 课程教学 教学质量 综合素质

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桥梁工程专业毕业设计教学改革和实践 被引量：14

4

作者 李学文 颜东煌 《交通高教研究》 2002年第4期75-76,共2页

针对桥梁工程专业毕业设计中存在的问题 ,从选题、指导方式等方面着手 ,提出了学生双向选择毕业设计题目 ,外聘桥梁设计专家现场指导 ,加强中期检查。

关键词 桥梁工程专业 毕业设计 教学改革 教学实践 选题改革

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液压与气动技术教学和科研相结合的探索 被引量：1

5

作者 周明连 许淑惠 《高等建筑教育》 2010年第1期79-81,共3页

对知识的传授和探索是大学的基本特征,二者的有机结合使教学和科研相得益彰。文章探索了将液压与气动技术教学和科研相结合方式,即课堂教学与科研相结合、实验教学和科研相结合、创新小组进入科研团队三种方式,这对培养学生的创新能力... 对知识的传授和探索是大学的基本特征,二者的有机结合使教学和科研相得益彰。文章探索了将液压与气动技术教学和科研相结合方式,即课堂教学与科研相结合、实验教学和科研相结合、创新小组进入科研团队三种方式,这对培养学生的创新能力起到了促进作用。 展开更多

关键词 教学 科研 创新

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关于桥梁工程课程群建设的探讨 被引量：4

6

作者 王保群 万德臣 《交通高教研究》 2001年第2期50-51,53,共3页

通过对桥梁工程专业课程设置、教学内容和教学方法的改革 ,结合工程实际应用 ,建立桥梁工程课程群授课体系 ,优化教学内容 ,提高教学水平 ,以达到专业培养目标。

关键词 桥梁工程 课程群建设 教学改革 课程设置 教学内容 教学方法 专业培养目标 教学水平 授课体系

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《道路与桥梁工程概论》成人教育教学改革探讨——桥梁工程概论部分 被引量：1

7

作者 周艳 宋君超 《中国成人教育》 北大核心 2009年第20期121-122,共2页

本文根据成人教育的教学特点,对《道路与桥梁工程概论》桥梁工程部分的教学方法、教学内容和教学手段等进行了教学改革方面的探讨,以期取得更好的教学效果。

关键词 成人教育 道路与桥梁工程概论 教学改革 教学方法 教学内容

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“互联网+”背景下桥梁工程课程教学改革路径探讨

8

作者 马艳梅 王璐 郭佳 《门窗》 2024年第2期205-207,共3页

随着互联网技术的不断升级,给高校教育带来了巨大的冲击,改变了传统的教学模式。《桥梁工程》课程是道路与桥梁方向学生的一门主干课程,为了给行业培养更多高质量创新型、复合型、应用型的“三型”人才,本文分析了目前应用型高校《桥梁... 随着互联网技术的不断升级,给高校教育带来了巨大的冲击,改变了传统的教学模式。《桥梁工程》课程是道路与桥梁方向学生的一门主干课程,为了给行业培养更多高质量创新型、复合型、应用型的“三型”人才,本文分析了目前应用型高校《桥梁工程》课程的教学现状,提出了以工程案例为驱动的线上线下混合式教学模式,并以“杠杆原理法”为例,说明教学活动实施过程,以期为本课程的教学改革,以及工科人才的培养提供参考。 展开更多

关键词 互联网+ 桥梁工程 案例教学 “三型”人才

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结合科研与工程设计 改革桥梁毕业设计教学 被引量：8

9

作者 刘小燕 颜东煌 +2 位作者 李学文 郭志远 罗纪彬 《高等教育研究学报》 2004年第4期65-67,共3页

本文从设计选题、过程管理、教师指导以及确保毕业设计质量等方面,结合教学实践进行研究探索,初步形成了能充分体现培养学生动手实践能力与创新精神的毕业设计教学模式。

关键词 毕业设计 实践教学 创新能力 桥梁专业 教学模式

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道路桥梁设计实践式教学模式探讨 被引量：2

10

作者 何晓鸣 程英伟 《高等建筑教育》 2008年第1期85-88,共4页

道路桥梁类课程实践性很强。文章对道路桥梁教学的特点进行了分析,提出了实践式教学模式,并在该模式的指导下开展了教学工作。教学结果表明,实践式教学模式显著提高了学生理论联系实际的能力,充分发掘了学生的创造潜能,取得了很好的教... 道路桥梁类课程实践性很强。文章对道路桥梁教学的特点进行了分析,提出了实践式教学模式,并在该模式的指导下开展了教学工作。教学结果表明,实践式教学模式显著提高了学生理论联系实际的能力,充分发掘了学生的创造潜能,取得了很好的教学效果。 展开更多

关键词 道路桥梁 实践 教学模式

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高职道路与桥梁专业人才培养模式的构建 被引量：3

11

作者 齐善忠 付春梅 王腊梅 《黄河水利职业技术学院学报》 2011年第3期62-66,共5页

"工学结合、校企合作"是高职教育改革的关键,在此基础上,黄河水院道路桥梁工程技术专业建立了"4321-1234"的人才培养模式,结合教学实践,从培养内涵、模式构建、实践效果等方面对该模式进行了系统探索。

关键词 高职教育 道桥专业 培养模式 硬件建设 软件建设 实施效果

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高职道路与桥梁工程专业教学模式改革探讨 被引量：5

12

作者 雷艳丽 谭建领 《黄河水利职业技术学院学报》 2010年第4期69-70,共2页

根据高职教育的基本特征,针对道路与桥梁专业工程人才培养的基本要求,结合专业教学改革的相关实践,从专业核心能力课程教学、职业综合能力培养等方面,对高职道桥专业教学模式的改革进行了探讨。

关键词 高职教育 道路与桥梁工程专业 教学改革 教学模式改革

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基于过程的桥梁工程课程多元化评价考核体系 被引量：4

13

作者 吴鸣 刘祥玲 《濮阳职业技术学院学报》 2021年第1期42-46,共5页

课程的考核评价是高等学校人才培养过程中一个十分重要的基础性环节,以汕头大学桥梁工程课程考核为例,构建了基于过程性考核评价的、多元的课程考核的方式。结果表明,基于过程性评价的、多元化的考核评价模式和体系能够有效激发学生的... 课程的考核评价是高等学校人才培养过程中一个十分重要的基础性环节,以汕头大学桥梁工程课程考核为例,构建了基于过程性考核评价的、多元的课程考核的方式。结果表明,基于过程性评价的、多元化的考核评价模式和体系能够有效激发学生的学习动力和兴趣,较全面真实地评价了学生对课程核心知识的掌握程度,同时对教学改革起着非常大的推动作用,可以为类似课程提供很好的参考。 展开更多

关键词 课程考核 过程性评价 桥梁工程课程

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高职路桥工程类专业设置问题与对策 被引量：1

14

作者 阮志刚 任义学 《当代职业教育》 2014年第6期10-12,共3页

我国高职路桥工程类专业设置存在学科类别跨度大,专业名称规范性差,专业设置缺乏整体规划,缺乏企业参与,人才培养难以适应需求变化等问题。结合我国职业教育发展要求和交通土建工程行业需求,应从专业宏观规划、地方教育主管部门与高职... 我国高职路桥工程类专业设置存在学科类别跨度大,专业名称规范性差,专业设置缺乏整体规划,缺乏企业参与,人才培养难以适应需求变化等问题。结合我国职业教育发展要求和交通土建工程行业需求,应从专业宏观规划、地方教育主管部门与高职院校建立联动机制、建立专业设置评估机制等方面入手优化高职路桥工程类专业设置。 展开更多

关键词 高等职业教育 路桥工程 专业设置 宏观管理 企业参与

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双线并行式案例教学法在路桥专业课程教学中的应用 被引量：1

15

作者 王知乐 《当代职业教育》 2012年第10期46-49,共4页

双线并行式案例教学法作为一种新的教学方法,弥补了项目化教学法在路桥专业课程教学中的不足。案例是双线并行式案例教学法的核心,其必须具有真实性、典型性、难易适当、启发性等特点。组织教学时可根据专业内容将课程划分为若干个模块... 双线并行式案例教学法作为一种新的教学方法,弥补了项目化教学法在路桥专业课程教学中的不足。案例是双线并行式案例教学法的核心,其必须具有真实性、典型性、难易适当、启发性等特点。组织教学时可根据专业内容将课程划分为若干个模块,每个教学模块设置案例展示、案例分析和案例实训三个教学单元,课程考核时采用多元化的考核方法,综合评价学生的学习情况。经过三年的教学实践,路桥专业课程采用双线并行式案例教学法已经取得了明显的成效。 展开更多

关键词 双线并行式案例教学法 路桥专业课程 教学 案例

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黄河水院道路桥梁专业实践教学一体化模式探索 被引量：2

16

作者 齐善忠 郭旭东 《黄河水利职业技术学院学报》 2016年第2期59-61,共3页

针对当前高职教育面临的问题,分析了实践教学一体化模式的构建背景、硬件和软件建设需求。以制订实践教学计划,调动学生"学"的积极性为目的,从强调"练"后"学"、注重"做"后"学"等方面... 针对当前高职教育面临的问题,分析了实践教学一体化模式的构建背景、硬件和软件建设需求。以制订实践教学计划,调动学生"学"的积极性为目的,从强调"练"后"学"、注重"做"后"学"等方面,论述了实践教学一体化模式的实施过程。实践证明,该实践教学一体化模式能够有效调动学生"学"的积极性,促进理论与实践融合,提高学生的实际应用能力,同时有助于培养学生的职业素养。 展开更多

关键词 高职高专 道桥专业 实践教学 一体化模式 构建与实施

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黄河水院道桥专业一体化人才培养模式研究 被引量：2

17

作者 齐善忠 王淑红 《黄河水利职业技术学院学报》 2014年第2期55-58,共4页

分析了黄河水院道桥专业一体化人才培养模式构建的背景、构建过程;从硬件建设和软件建设2个方面论述了黄河水院道桥专业一体化人才培养模式的构建;从制订人才培养模式的实施计划、贯彻"以学生为主体"的教学理念、强调"练... 分析了黄河水院道桥专业一体化人才培养模式构建的背景、构建过程;从硬件建设和软件建设2个方面论述了黄河水院道桥专业一体化人才培养模式的构建;从制订人才培养模式的实施计划、贯彻"以学生为主体"的教学理念、强调"练"与"做"、注重"做"后"评"等几个方面。论述了一体化人才培养模式的实施。实践证明,该模式能够有效提高学生的动手能力和职业素养。 展开更多

关键词 黄河水院 道桥专业 人才培养 一体化模式 构建与实施评估

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构建企业需求人才的道路桥梁课程信息化资源策略 被引量：1

18

作者 吴岩 崔维彬 李凤辉 《无线互联科技》 2019年第5期101-102,共2页

依托互联网技术构建网络共享资源库是克服教学形式单一、解决校企对接不畅、提升学生就业能力的重要举措。文章立足于构建以企业需求人才的道路桥梁课程信息化资源体系的必要性,阐述当前高职道路桥梁课程信息化资源建设现状,围绕以企业... 依托互联网技术构建网络共享资源库是克服教学形式单一、解决校企对接不畅、提升学生就业能力的重要举措。文章立足于构建以企业需求人才的道路桥梁课程信息化资源体系的必要性,阐述当前高职道路桥梁课程信息化资源建设现状,围绕以企业人才需求相对接原则,提出构建网络共享资源的具体对策。 展开更多

关键词 企业需求人才 道路桥梁 信息化资源

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高职道桥专业精品在线开放课程建设研究与实践 被引量：1

19

作者 赵明微 徐力彬 《无线互联科技》 2021年第13期140-141,共2页

构建道桥专业精品在线开放课程是构建高水平职业院校、培养新时代道桥人才的重要举措。文章针对高职道桥专业精品在线开放课程拟解决的问题作为分析点,结合教育信息化手段,设计优质、实用的道桥专业精品在线开放课程体系,最后提出在线... 构建道桥专业精品在线开放课程是构建高水平职业院校、培养新时代道桥人才的重要举措。文章针对高职道桥专业精品在线开放课程拟解决的问题作为分析点,结合教育信息化手段,设计优质、实用的道桥专业精品在线开放课程体系,最后提出在线课程设计的保障措施。 展开更多

关键词 高职 在线开放课程 精品课程 互联网技术

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基于学习行动计划的桥梁工程毕业设计教学方法研究

20

作者 李苗 何敏 《中国冶金教育》 2014年第6期51-52,共2页

针对桥梁工程毕业设计教学方法存在的弊端,从施工实习、自主选题和设计管理等方面着手,引导学生从施工实践中了解设计。提出了基于实习内容选择课题和阶段讨论答疑等措施,ALP(学习行动计划,Action learning project)的指导模式旨在循序... 针对桥梁工程毕业设计教学方法存在的弊端,从施工实习、自主选题和设计管理等方面着手,引导学生从施工实践中了解设计。提出了基于实习内容选择课题和阶段讨论答疑等措施,ALP(学习行动计划,Action learning project)的指导模式旨在循序渐进引导学生有计划学习,调动学生主动性,在毕业设计过程更有效的培养学生综合素质与能力。 展开更多

关键词 桥梁工程 毕业设计 学习行动计划 教学改革

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