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校舍虽然临时,但美育不能临时——浅谈新时代学校美育工作的价值与路径
1
作者
余云德
《中国艺术》
2022年第S01期91-96,共6页
美育认知局限化、实施功利化、路径单一化是困扰当下学校美育工作的难题,引发了众多教育者对新时代学校美育工作的思考。以南华小学校区临时但美育不临时的案例,探索新时代学校美育工作的路径—“授学生以渔场”,以美化环境、厚植传统...
美育认知局限化、实施功利化、路径单一化是困扰当下学校美育工作的难题,引发了众多教育者对新时代学校美育工作的思考。以南华小学校区临时但美育不临时的案例,探索新时代学校美育工作的路径—“授学生以渔场”,以美化环境、厚植传统、融合课程、开展实践,多元立体地实施审美教育、情操教育、心灵教育,最终达到培养有创新意识的新一代学生的目的。
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关键词
美育
误区
价值
路径
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职称材料
拥有好心情
2
作者
余云德
《中小学心理健康教育》
2008年第18期23-24,共2页
【活动目的】 1.明白拥有积极情绪的重要性,知晓消极情绪给学习、生活带来的危害。 2.知晓各种情绪并了解它的发生是由于不同想法所致。 3.学习用“换一种想法”来缓解和消除消极情绪。
关键词
情绪
心情
调节
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职称材料
推动“整本书阅读”,学校应该怎样做?——学校治理系列线上圆桌论坛实录(7)
3
作者
李英菁(策划)
刘春明(策划)
+15 位作者
田杨洋(策划)
周卫梅
李末
申玉琴
杨帆
张海宏
雷富光
孟变华
李雄飞
余云德
梅晨霞
太永先
杨霞
林小英
雷宇
石丽媛
《教育家》
2022年第S01期192-199,共8页
《普通高中语文课程标准(2017年版)》明确提出“多读书,好读书,读好书,读整本的书”,将“整本书阅读与研讨”放到18个学习任务群之首,并贯穿必修、选择性必修和选修三个阶段。尽管整本书阅读越来越受到社会的重视,但在日常的学习和生活...
《普通高中语文课程标准(2017年版)》明确提出“多读书,好读书,读好书,读整本的书”,将“整本书阅读与研讨”放到18个学习任务群之首,并贯穿必修、选择性必修和选修三个阶段。尽管整本书阅读越来越受到社会的重视,但在日常的学习和生活中,仍然存在许多问题,阻碍学生真正读整本书,读好整本书。如何让学生耐心读完整本书?整本书阅读对教师提出了怎样的要求?如何保障整本书阅读的实效?《教育家》杂志线上圆桌论坛邀请中小学校长共话“整本书阅读”那些事儿。
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关键词
整本书阅读
中小学校长
学校治理
读好书
圆桌论坛
高中语文课程标准
读书
学习任务群
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题名
校舍虽然临时,但美育不能临时——浅谈新时代学校美育工作的价值与路径
1
作者
余云德
机构
广东省深圳市福田区南华小学
出处
《中国艺术》
2022年第S01期91-96,共6页
文摘
美育认知局限化、实施功利化、路径单一化是困扰当下学校美育工作的难题,引发了众多教育者对新时代学校美育工作的思考。以南华小学校区临时但美育不临时的案例,探索新时代学校美育工作的路径—“授学生以渔场”,以美化环境、厚植传统、融合课程、开展实践,多元立体地实施审美教育、情操教育、心灵教育,最终达到培养有创新意识的新一代学生的目的。
关键词
美育
误区
价值
路径
分类号
G623.7 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
拥有好心情
2
作者
余云德
机构
广东省深圳市福田区景鹏小学
出处
《中小学心理健康教育》
2008年第18期23-24,共2页
文摘
【活动目的】 1.明白拥有积极情绪的重要性,知晓消极情绪给学习、生活带来的危害。 2.知晓各种情绪并了解它的发生是由于不同想法所致。 3.学习用“换一种想法”来缓解和消除消极情绪。
关键词
情绪
心情
调节
分类号
G451.6 [文化科学—教育技术学]
B842.6 [哲学宗教—基础心理学]
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职称材料
题名
推动“整本书阅读”,学校应该怎样做?——学校治理系列线上圆桌论坛实录(7)
3
作者
李英菁(策划)
刘春明(策划)
田杨洋(策划)
周卫梅
李末
申玉琴
杨帆
张海宏
雷富光
孟变华
李雄飞
余云德
梅晨霞
太永先
杨霞
林小英
雷宇
石丽媛
机构
不详
广东省深圳市罗湖区百仕达小学
河南省郑州中学第三附属小学
内蒙古自治区兴安盟扎赉特旗音德尔第一小学
河南省郑州市二七区淮河东路小学
北京市海淀区中关村第一小学
湖南省郴州市涌泉小学
山西省吕梁市离石区朝阳小学
湖南省株洲市攸县第二中学
广东省深圳市南华小学
浙江省杭州市临安区晨曦小学西校区
河北省张家口市宣化区胜利路小学
河南省郑州市二七区四季路第二小学
江西省上饶市广信区清水乡中心小学
北京小学长阳分校
华南师范大学附属黄埔实验学校
出处
《教育家》
2022年第S01期192-199,共8页
文摘
《普通高中语文课程标准(2017年版)》明确提出“多读书,好读书,读好书,读整本的书”,将“整本书阅读与研讨”放到18个学习任务群之首,并贯穿必修、选择性必修和选修三个阶段。尽管整本书阅读越来越受到社会的重视,但在日常的学习和生活中,仍然存在许多问题,阻碍学生真正读整本书,读好整本书。如何让学生耐心读完整本书?整本书阅读对教师提出了怎样的要求?如何保障整本书阅读的实效?《教育家》杂志线上圆桌论坛邀请中小学校长共话“整本书阅读”那些事儿。
关键词
整本书阅读
中小学校长
学校治理
读好书
圆桌论坛
高中语文课程标准
读书
学习任务群
分类号
G633.33 [文化科学—教育学]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
校舍虽然临时,但美育不能临时——浅谈新时代学校美育工作的价值与路径
余云德
《中国艺术》
2022
0
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职称材料
2
拥有好心情
余云德
《中小学心理健康教育》
2008
0
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职称材料
3
推动“整本书阅读”,学校应该怎样做?——学校治理系列线上圆桌论坛实录(7)
李英菁(策划)
刘春明(策划)
田杨洋(策划)
周卫梅
李末
申玉琴
杨帆
张海宏
雷富光
孟变华
李雄飞
余云德
梅晨霞
太永先
杨霞
林小英
雷宇
石丽媛
《教育家》
2022
0
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0
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