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《福建基础教育研究》
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14090
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9594
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19
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办刊宗旨:传递政府政策信息,探究基础教育工作难题,交流基础教育工作经验,推广教研成果,为福建省基础教育服务。
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曾用名
中学生时代
主办单位
福建教育学院
国际标准连续出版物号
1674-5582
国内统一连续出版物号
35-1298/G4
出版周期
月刊
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2025年 第1期
弘扬教育家精神
倡导、探索与守望:陈日亮老师的教育家精神
陈原
(4-6)
理论与实践
顺序、顺势和顺理:修订版统编七年级上册语文“阅读综合实践”板块的实施要义
马萍
(7-10)
基于知识三重性的初中新版《道德与法治》教材分析及教学建议——以七年级上册为例
刘石成;陈绵珊
(11-16)
新课标视域下统编初中历史修订版教材的使用建议——以《中国历史》七年级上册为例
刘熙
(17-21)
办学治校
基于中学生学习行为大数据的精准教学策略
欧阳玲
(22-25)
补白
福建教育学院2024年改革发展十件大事
无
(25-25)
“教-学-评”一体化中的评价观念
(44-44)
运用“关系思维”建构图形研究体系
(49-49)
以核心素养主要表现为抓手 凸显课程发展主线
(53-53)
教学研究
基于思辨的任务教学设计与课堂实践——以《玩偶之家》教学为例
欧阳林
(26-29)
结构化:语用型1+1+X教学的追求——以统编版初中语文七年级上册第四单元为例
郑雅萍;陈建源
(30-35)
指向科学素养培育的高中语文单元作业设计与实施——基于“科学与文化论著研习”任务群教学
韩雅琪
(36-40)
评价前置对实现单元学习目标的促进——以“家乡文化生活”单元为例
陈琳
(41-44)
基于教材探寻解决问题路径 发展学生数学思维能力——以斐波那契数列的应用探究为例
宋建辉;吴晓静
(45-49)
初高中数学教学对比视角下的AI辅助衔接策略——以《概率初步》复习课“同课异构”为例
陈燕梅
(50-53)
指向深度学习的初中数学单元整体教学设计与思考——以人教版“平行四边形”为例
李秀俊
(54-59)
高中英语读后续写句式多样性的教学设计与效果评价研究
赵若英
(60-64)
SOLO分类理论视域下初中英语问题链教学的实践探究
林晨兰
(65-69)
多模态数智技术赋能高中英语深度阅读教学实践——以必修三Unit 1 Reading and Thinking为例
周荣
(70-72)
大单元视域下初中思政课整合复习的实践与思考——以“崇尚法治精神”教学为例
刘其槐
(73-75)
进阶、致用:高中思政课大单元的项目化学习关键策略——以“国际视野及国际人才”项目化活动为例
何丽杰
(76-79)
党纪学习教育融入高中历史教学的策略——以“人民解放战争”教学内容为例
纪业;李义初
(80-83)
基于“备-教-学-评”一致性的“备课”策略——以普通高中历史选择性必修三“源远流长的中华文化”单元为例
林文锋
(84-88)
高中地理嵌入认知冲突的UbD教学模式应用研究——以“自然环境整体性”为例
陈斐妍;林惠花
(89-93)
基于史地融合的高中研学旅行课程开发探索——以“海丝泉州”研学为例
黄铭毅;李文
(94-98)
基于乡土资源的中学地理项目式学习活动设计——以福州市温泉资源开发为例
林凌忠;张晓霞
(99-101)
中华传统文化融入中考物理的试题解析与命题策略探讨——以2024年部分省市中考物理试题为例
杨瑞雄
(102-105)
大单元教学视域下受力分析广度与深度的再思考——以共点力的平衡为例
林耀煌
(106-109)
新课标下高中物理教材中实验设计的理念、不足和改进策略——以鲁科版“滑动摩擦力”教材实验为例
杨睦毅;曹义才
(110-113)
中学数理融合教学的实施范式与实践——基于耦合、移植视角
郑行军
(114-117)
“从海带中提取碘”的实验改进及教学运用
施美英
(118-120)
基于教学评一体化的高中化学课堂有效性评价的实践探索——以“硫酸的工业制备”为例
洪耀辉;黄凌燕
(121-124)
跨学段跨学科化学项目式学习的设计与实践——以“海洋资源的综合利用与制盐”为例
王春;张丽芳;韩丽娜;王庆元;黄福起
(125-128)
指向核心素养的高中生物学大概念建构及提取
陈进;雷园园
(129-131)
整体式教学情境在复习教学中的应用——以“基因工程的基本操作程序”复习教学为例
龚灵芳;左勤勇
(132-135)
基于学科本质的高中生物学实践活动——以“重力对植物生长的影响”教学为例
林金昌
(136-139)
教育广角
儿童绘画:涵养特殊需要儿童的情绪智慧——以“一鸣入园故事”为例
熊方玲
(140-144)
社会主义核心价值观美术作品
百年古树焕新颜(手机摄影)
张志刚
(-F0002)
江南忆——最美是风景(手机摄影)
张志刚
(-F0003)
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