基于思辨的任务教学设计与课堂实践——以《玩偶之家》教学为例

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摘要思辨性阅读教学需要设计好的问题、好的情境任务,形成认知冲突,引发学生思考,具体的教学过程还需要运用一定的策略。以《玩偶之家》的教学为例,先是以大概念、基本问题为指导进行问题设计,以认知心理学原理进行情境设计,然后教学实践过程则包括引发认知冲突、展开论证辩驳、实施移情代入、实现认知建构四个环节,阐释了思辨性阅读的完整过程及有效性的原理。

作者欧阳林

机构地区常州高级中学

出处《福建基础教育研究》 2025年第1期26-29,共4页

基金江苏省教育科学“十四五”规划重点课题“基于批判性思维的语文任务群教学研究”(课题编号:B/2021/02/53)。

关键词思辨性阅读大概念基本问题教学实践

分类号 G633.3 [文化科学]

福建基础教育研究

2025年第1期

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基于思辨的任务教学设计与课堂实践——以《玩偶之家》教学为例

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