摘要
诊断性语言评测是教师课堂教学的重要部分。课堂多元化评价可提供诊断性测评信息,是教师教学决策的重要依据。恰当使用诊断性测评信息可以帮助教师做出合理的教学决策,保障好的教学效果。已有的由专业人士研发的诊断性测评体系可为一般语言学习者提供服务,也可以为特定目的而设立。教师将诊断性测评与课堂教学融合,分析解释诊断性评测信息并及时反馈可使教师决策增强目的性,同时也有利于学生及时调整学习策略。
出处
《英语学习》
2017年第8X期20-25,共6页
English Language Learning
