摘要
随着信息化时代的到来,越来越多的领域被网络技术覆盖。网络资源融合背景下,语文课堂阅读教学空间得到了有效扩展,为学生提供了丰富的学习内容。但是随着阅读空间的逐渐扩大,阅读教学深度却有所欠缺,出现了快餐式阅读、课堂浅读等不良现象。这与语文课堂教学利用网络资源的初衷相背离,网络资源融合背景下的语文阅读教学应该具有较高的参与度、广度与深度,以提高学生的知识、情感与综合素质。
出处
《语文建设》
北大核心
2017年第11X期8-10,共3页
基金
2012年贵州省高等学校教学内容和课程体系改革项目(教改培育项目)
凯里学院2012年校级课题(项目编号:JGP201203)研究成果
