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从两个课堂案例看小学数学学习方式的转变

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摘要小学数学学习应该是儿童自己的数学活动,让儿童在动手操作中探究、发现。真正具有探究性质的操作,应是儿童自己的活动,操作目的是为了支持数学思考,操作以儿童自己的反思为基础。转变学生的学习方式,就要转变学生在课堂学习中的参与方式,关注学生学习过程的亲历与体验。

作者杨庆余

机构地区上海师范大学小学教育研究所

出处《教育科学研究》 2003年第10期47-50,共4页 Educational Science Research

关键词小学数学学习方式探究学习

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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教育科学研究

2003年第10期

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