论我国基础教育校本课程开发的取向被引量：1

在线阅读下载PDF

导出

摘要本文在校本课程开发与国家课程开发比照的基础上,论述我国基础教育校本课程开发中有关课程目标、课程内容、课程实施以及课程评价的取向问题。作者认为,校本课程目标应以学生的个性发展为取向;校本课程内容应以选择与学生实际需求密切相关的知识、经验并采用横向的课程内容组织形式为取向;校本课程实施应采用相互适应取向或课程创生取向;校本课程评价应采用过程取向和主体取向。

作者郑晓梅

机构地区江苏技术师范学院教育系

出处《基础教育参考》 2003年第10期26-28,共3页 Basic Education Review

关键词基础教育校本课程开发课程内容课程评价中国课程目标

分类号 G632.3 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

同被引文献1

1张华.论课程目标的确定[J].外国教育资料,2000,29(1):13-19. 被引量：82

引证文献1

1李献奇.校本课程目标制定中学生研究缺乏的成因分析及对策[J].黑龙江史志,2008(2):93-94.

1陆胜利.课程创生与语文学科的有效教学策略[J].教育理论与实践（中小学教育教学版）,2008,28(12):60-61.
2黄文.综合实践活动与生物课程整合的策略[J].新课程研究（上旬）,2012(5):73-74. 被引量：1
3马雅菊.认知风格与教学策略的选择[J].渭南师范学院学报,2008,23(3):62-64. 被引量：2
4李献奇.校本课程目标制定中学生研究缺乏的成因分析及对策[J].黑龙江史志,2008(2):93-94.
5汪奇.校本课程教材编写的实践[J].教育实践与研究（小学版）（A）,2014(6):14-16.
6谢金.中学心理健康教育校本课程开发之我见[J].中国科技信息,2008(20):230-231. 被引量：1
7李屏,张灵.关于“校本课程开发”研究综述[J].上饶师范学院学报,2000,20(5):82-86. 被引量：2
8陈黎.校本课程开发教师专业发展的机遇与挑战[J].中小学教师培训,2003(1):14-15. 被引量：6
9柴改改.英国中小学校本课程开发的经验及对我国的启示[J].现代教学,2014(7):146-148.
10过程取向教学的三个原则[J].广西教育,2016,0(16):56-56.

基础教育参考

2003年第10期

浏览历史

内容加载中请稍等...

论我国基础教育校本课程开发的取向被引量：1

同被引文献1

引证文献1

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史

论我国基础教育校本课程开发的取向 被引量：1

同被引文献1

引证文献1

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史

论我国基础教育校本课程开发的取向被引量：1