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巧·准·实

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摘要课堂教学应是:提出问题“巧”,分析问题“准”,解决问题“实”。“巧”就巧在问题的启发性和针对性。如果提出的问题既能激发学生思考的兴趣,又能针对学生思维的特点,就能吸引学生。如讲意识的产生时,我提出了这样一些问题:“含羞草、

作者叶政

机构地区浙江省温州市一中

出处《思想政治课教学》 1984年第10期14-14,共1页

关键词课堂教学小猴辨析题启发诱导市场供求状况教学效果个别劳动时间中所行不行

分类号 G6 [文化科学—教育学]

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思想政治课教学

1984年第10期

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