让学生评教回归理性

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摘要评教内容是影响评教科学性的重要方面,教育管理者应清楚,由于教师教学行为、教学过程的特殊性,学生评教是不可能完全涵盖教学评价的全部的。目前一些学校评教的内容多以"德、能、勤、绩"为主,评教内容多、细、全,这是学生评教不能承受之重。一方面,教师的"德、能、勤、绩"在操作层面上是很难量化的,另一方面,即使让学生对教师的"德、能、勤、绩"进行评价,也不可能面面俱到。

作者周晓文

出处《课程教材教学研究（小教研究）》 2015年第Z5期94-94,共1页

关键词学生评教教师教学行为教育管理者教学评价教学过程教学态度课堂教学教学效果教学方法作业批改

分类号 G622.4 [文化科学—教育学]

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课程教材教学研究（小教研究）

2015年第Z5期

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