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剖析典题引导教学纵伸概念启发思维——以2024年高考广西物理卷压轴题为例

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摘要文章依据高考评价体系和课程标准,探讨高考题在高中物理教学中的导向作用.以2024年高考广西卷压轴题第15题为例,剖析该题解答过程与思维路径,提出深化概念理解、多种方法分析、串接多个物理模型及结合科技前沿等教学策略,旨在促进学生思维进阶及提升解决实际问题的能力.

作者王添华

机构地区福建省漳州第一中学

出处《数理化解题研究》 2025年第22期89-92,共4页

基金 2023年度福建省基础教育课程教学研究课题“基于备、教、学、评一体化的高中物理思维进阶的课堂教学评价研究”(课题编号:MJYKT2023-073).

关键词高考典题引导教学角速度物理模型思维进阶

分类号 G632 [文化科学—教育学]

作者简介王添华,本科,高级教师,从事高中物理教学研究.

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数理化解题研究

2025年第22期

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