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小学语文写作能力培养的三阶提升策略

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摘要写作能力是核心素养的重要构成,也是“语言应用”素养的集中体现。针对当前小学生写作中存在的素材匮乏、表达生硬、迁移不足等问题,本文构建“输入奠基—加工提质—输出迁移”的三阶提升策略:通过读写共生的范文分析与立意指导夯实写作根基,借助针对性修辞训练提升语言表现力,依托真实情境下的迁移运用促进能力转化。这些策略通过分层训练与系统整合,可为小学语文写作教学提供可操作的进阶路径,助力学生实现从“能写”到“善写”的能力跃升。

作者王婉清

机构地区江苏省南京市第一中学江北新区分校

出处《华夏教师》 2025年第20期21-23,共3页

关键词小学语文写作能力语言应用

分类号 G623.2 [文化科学—教育学]

作者简介王婉清,江苏省南京市第一中学江北新区分校教师,一级教师。

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