摘要
在教育数字化转型的战略背景下,思想政治教育叙事的关注点逐渐从传统的单向叙事、线性叙事向主客体间具身交互叙事转化。增强思想政治教育叙事内容的情感凝聚力,注重学生与学习环境的动态交互,激发学生在学习过程中的共情体验,成为推动思想政治教育叙事具身交互转向的重要因素。思想政治教育具身交互叙事作为一种新兴叙事形态,依托人工智能、人机交互等数智技术,通过“物质态—文化态—技术态”的身体呈现,“物理空间—网络空间—虚拟现实空间”的场域拓展,“时空沉浸—认知沉浸—情感沉浸”的体验生成,能够有效增强叙事内容的可理解性,叙事过程的可互动性以及叙事情境的可体验性。为切实提升思想政治教育具身交互叙事的育人成效,应增强“寓情于事”之精度,优化具身交互叙事内容设计;拓宽“赋情于境”之广度,加强具身交互叙事情境创设;保障“共情于人”之效度,深化具身交互叙事沉浸体验。
出处
《思想教育研究》
北大核心
2025年第7期128-135,共8页
Studies in Ideological Education
基金
教育部人文社科基金青年项目“高校思想政治教育数字叙事体系建构研究”(项目编号:24YJC710052)
教育部高校思政课教师专项“立德树人视域下高校思政课教师网络育人能力提升研究”(项目编号:24JDSZK010)阶段成果。
作者简介
刘宏伟,大连理工大学马克思主义学院教授博士生导师。
