层级阅读:重构习作教学的认知跃迁

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摘要《义务教育语文课程标准(2022年版)》强调“教师要做终身阅读的典范”。阅读是教师职业不可或缺的一部分,教师由于职业的特殊性,需要一些“功利性阅读”--借助阅读的力量来改进自己的教学。作为深耕习作教学的一线教师,我经常从阅读中汲取营养来反哺教学,而教学困惑又驱动我努力通过更加广阔的阅读来解决问题,形成“阅读-实践-反思”的成长闭环。

作者沈加力

机构地区浙江余姚市泗门镇第二小学

出处《师道(人文)》 2025年第8期34-38,共5页

关键词义务教育语文课程标准习作教学教师成长闭环

分类号 G623.2 [文化科学—教育学]

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师道(人文)

2025年第8期

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