摘要
复习教学应重点关注学生认知的薄弱点与知识的整体性,遵循基础性、有序性、综合性、针对性与发展性原则设计教学方案.文章以“一次函数”的复习教学为例,分别从定义回顾、知识重构、经验总结三个维度进行教学设计.
出处
《数学教学通讯》
2025年第20期53-55,67,共4页
Correspondence of the Teaching of Mathematics
作者简介
郭霞芹(1983-),本科学历,中学高级教师,从事初中数学教学与研究工作,曾获南京市秦淮区学科带头人称号,秦淮区优秀青年教师.
