摘要
问题式教学是新课程改革倡导的重要教学方式。当前中学地理问题式教学中普遍存在问题设计缺陷、情境与设问关联薄弱以及解决过程生成性不足等问题。为此,建议强化问题链设计的系统性、增强问题与情境的关联性、提升问题动态生成的灵活性以及深化问题式教学的自觉性。中学地理问题式教学实施的核心要点在于:以提升设问水平为基础,以优化问题式课堂教学组织为关键,以培养学生问题解决能力为目标,以明确问题式教学适用边界为前提。
出处
《教学与管理》
北大核心
2025年第22期46-50,共5页
Teaching and Administration
基金
福建省教育科学“十四五”规划2022年度课题“‘双减’背景下中学地理‘教学评一致性’的实践研究”(FJJKZX22-635)
2023年度福建省基础教育课程教学研究立项课题“区域化推进‘备、教、学、评一致性’教研机制创新的实践研究”(MJYKT2023-005)的研究成果。
