摘要
在数字技术重塑动画产业生态的背景下,传统动画创作理论课程面临一定的挑战。研究者聚焦AI(人工智能)技术赋能下OBE(成果导向教育)与PBL(项目式学习)的深度融合,构建“目标重构—过程嵌入—评价创新”三维改革框架,运用混合研究法对高校影视动画专业动画创作理论课程开展为期16周的教学试点,综合运用Midjourney、ChatGPT等工具优化创意流程,结合量化数据对比与质性访谈,验证融合模式对学生跨媒介叙事能力和技术整合能力提升的促进作用。研究发现,AI驱动下的OBE-PBL模式通过智能学情分析、创作工具革新与多元评价支持,为智能时代动画专业课程改革提供了“技术赋能—能力本位—持续改进”的可复制范式。
出处
《美术教育研究》
2025年第13期152-154,共3页
Art Education Research
基金
广西信息职业技术学院2024年度校级教学改革研究项目“AI驱动下OBE-PBL教学模式与动画创作理论课程的融合探索”(项目编号:GXZYYB202403)。
