摘要
小学语文教材中的“语文园地”通过多样化的栏目设计,旨在培养学生的文化自信、语言运用、思维能力及审美创造。然而,目前“语文园地”教学面临教学目标模糊不清、教学内容脱节无序与学习评价缺失的三重困境。因此在教学中,教师可采取“以素养为导向,锚定‘园地’目标;创设学习情境,整合‘园地’内容;构建评价体系,设计‘园地’评价”等策略,以提高教学质量,全面提升学生核心素养。
出处
《基础教育研究》
2025年第7期71-74,共4页
Basic Education Research
基金
四川师范大学人才培养质量和教学改革项目“小学教育专业实践教学的改革路径研究”(XJ20250548)。
作者简介
杨小红,四川师范大学教育科学学院,从事小学语文研究(成都610066);雷梦桦,四川师范大学教育科学学院,从事小学语文研究(成都610066);叶文宇,南京中医药大学国际教育学院,从事国际中文教育研究(南京210023)。
