摘要
课程改革重视课程评价,在学科课程标准中首次编制学业质量标准,于是针对学业质量标准的研究随之展开。文章借助CiteSpace软件对中国知网中关于历史学科“学业质量”的发文进行文献计量分析,发现“学业质量”的研究主要围绕关注学科核心素养的落实与评价、关注课程标准的实施与教学改革、关注教学设计与实践策略优化、关注学段分化与衔接研究等方面展开,指出未来该领域的研究可从凝聚研究共同体、深耕实践路径、构建系统生态等方面入手。
出处
《基础教育研究》
2025年第7期48-53,共6页
Basic Education Research
基金
昭通学院2023年课程思政示范项目“《中学历史课程教学论》课程思政示范课”(ZTUkcsz202307)。
作者简介
刘萍,昭通学院人文学院,馆员,从事历史教育、教师教育研究(昭通657000)。
