摘要
文章采用问卷调查法,向中职学生发放调查问卷,并运用SPSS统计软件分析数据。结果显示,广西壮族文化融入英语教学存在教师的重视程度有待加强、英语教学素材较为单一匮乏、英语教学方法过于机械化等不足。进一步利用Pearson相关系数分析发现,教师受教育程度、教师教学能力、学校支持、学生文化意识等因素是影响壮族文化融入中职英语教学效果的主要因素。鉴于此,本研究从学生、教师和学校三个层面提出了一些建议,旨在促进广西壮族文化融入英语教学,实现广西壮族文化的传承与发展,提高中职英语教学质量。
出处
《海外英语》
2025年第9期206-208,共3页
Overseas English
基金
2023年度广西职业教育教学改革项目“区域文化融入中职英语教学的实践与研究”(GXZZJG2023B275)
2023年度广西职业教育教学改革项目“乡村振兴背景下职业院校英语教师跨域研修模式构建与实践研究”(GXZZJG2023B276)
柳州市教育科学“十四五”规划2022年度重点课题“县域职校教师MID研修模式构建与应用研究”(2022ZJA006)的阶段性研究成果。
作者简介
梁罗秀(1994-),女,贵州黔南人,助理讲师,硕士,主要研究方向为少数民族教育;刘自美(1998-),女,云南麻栗坡人,助理讲师,学士,主要研究方向为中职英语教学;刘美芳(2000-),女,广西凌云人,学士,主要研究方向为中职英语教学。
