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基于大概念的小学数学综合应用题教学模式探索

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摘要在核心素养导向下的教学变革潮流之中,小学数学教学应从单一知识点讲解模式转向以大概念为纽带的全面学习途径,追求同步增强学生的数学思维和综合应用能力。文章围绕大概念对小学数学综合应用题的教学模式进行了探讨,着重强调以实际情境为基础的设计,帮助学生塑造数学模型框架,进而运用跨学科知识攻克难题。研究结果表明,此教学模式对学生的问题解决技巧有明显的促进作用,增强了学生对数学知识的领悟力,并有效实现了知识在多个学科领域的渗透。

作者孙海燕

机构地区庆阳市西峰区南街小学

出处《课堂内外(初中版)》 2025年第18期122-124,共3页

关键词大概念小学数学综合应用题教学模式数学思维

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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