摘要
生态教育的多模态话语建构及其社会宣教功能虽引起学界关注,但相关研究尚显不足。鉴于此,本文在语料库循证视域下,基于动机性符号选择及其可供性的系统描写,聚焦多模态公共生态教育话语中的再符号化的系统因素,以揭示多元符号系统之间的再符号化动因。研究表明,再符号化在多模态语境中涉及深度符号系统互动和模态修辞编合,被用来强化教育信息的传递。希望本文为相关研究提供一定启示。
Despite scholarly attention to the multimodal discourse construction and societal outreach function of eco-education,the research landscape remains notably deficient.This paper addresses this gap through a corpus-evidenced lens,specifically delving into resemiotization within multimodal discourse in eco-publicizing education.Utilizing a systematic depiction grounded in motivational semiotic choices and their affordances,this study accentuates controllable factors contributing to blended systemic dynamics.This approach unveils the nuanced rhetorical interplay among multisemiotic systems.Findings suggest that resemiotization in multimodal contexts entails intricate interactions and modal rhetorical synthesis,ultimately enhancing the efficacious conveyance of educational information.
出处
《语言学研究》
2024年第2期27-40,共14页
Linguistic Research
基金
国家社科基金一般项目(批准号:22BYY002)
河南省高校人文社科一般项目(批准号:2024-ZZJH-359)的阶段性成果
关键词
多模态话语
语料库循证
公共生态教育
再符号化
multimodal discourse
corpus-evidenced
eco-publicizing education
resemiotization
作者简介
韩艳方,郑州大学外国语与国际关系学院讲师、博士。研究方向:系统功能语言学、多模态话语分析、多模态修辞学、语料库语言学。Email:SFLhanyanfang@126.com。通信地址:450001郑州大学外国语与国际关系学院。
