摘要
目的研究在培养“四证合一”神经内科硕士研究生中应用基于雨课堂的混合教学模式的效果。方法将锦州医科大学附属第一医院2020年9月至2021年5月的“四证合一”神经内科硕士研究生纳为传统组(n=35),采取传统教学法,2021年9月至2022年5月接收的“四证合一”神经内科硕士研究生纳为混合组(n=35),采用基于雨课堂的混合教学模式。对2组研究生教学前后考核成绩、自我评价、临床学习能力进行比较。结果教学前,2组研究生各项评分差异无统计学意义(P>0.05)。教学后,混合组研究生的理论成绩为(92.34±6.68)分,高于传统组的(80.19±4.19)分;混合组研究生的技能成绩为(92.16±7.56)分,高于传统组的(83.29±9.62)分;混合组研究生的综合成绩为(92.06±3.56)分,高于传统组的(85.01±4.31)分,差异均有统计学意义(P<0.001)。教学后,混合组研究生自我评价各项成绩均高于传统组研究生,差异有统计学意义(P<0.05)。混合组研究生学习能力评分指标中问题分析能力、问题解决能力和临床判断能力评分高于传统组,差异有统计学意义(P<0.001)。结论在“四证合一”神经内科硕士研究生培养的过程中以雨课堂为基础采取混合式教学能够提高其考核成绩与自我评价,临床学习能力显著提升,对教学模式较为满意,是人才培养的有效方法。
作者
张雪杰
刘学文
李秋实
张艳辉
史璇
ZHANG Xuejie;LIU Xuewen;LI Qiushi;ZHANG Yanhui;SHI Xuan
出处
《继续医学教育》
2025年第3期49-52,共4页
Continuing Medical Education
基金
辽宁省教育科学“十四五”规划2022年度课题(JG22DB277)
锦州医科大学2023年教育教学研究与改革项目(YB2023047)。
作者简介
通信作者:李秋实,E-mail:451397430@163.com。
