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巧用类比思维突破疑难概念——以“密度”概念教学为例

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摘要类比思维是物理教学和科学研究中的一种重要方法,在初中阶段多次出现过。本文先分析现行“密度”课堂教学中存在的问题,再从方法相似性、结构相似性两方面出发,通过类比思维帮助学生搭建认知支架,促进学生对密度有更层次的认识,形成知识网络。

作者吴林

机构地区江苏省南通市通州区袁灶初级中学

出处《湖南中学物理》 2025年第1期34-36,共3页 Hunan Middle School Physics

关键词类比思维概念建构密度

分类号 G633.7 [文化科学—教育学]

作者简介吴林(1987-),男,江苏南通人,理学学士,中学一级教师,研究方向:物理教学。

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