摘要
章首语是教材的重要组成部分,也是重要的教学资源。本文探讨了如何通过教材章首语来优化教学过程,强调了章首语在引导学生明确学习目标、理解学习方法、建立知识结构方面的重要性。章首语应以包容性的大概念为基础,帮助学生在旧知识的基础上构建新知识,强调新旧知识之间的内在联系。基于章首语开展章起始课教学,包括创建适配的单元主题情境、构建单元大概念的进阶模型以及将学习方法融入单元学习目标中。通过这些策略,教师可以更好地利用教材,促进学生的核心素养发展。
出处
《基础教育课程》
2025年第5期35-40,共6页
BASIC EDUCATION CURRICULUM
基金
国家社会科学基金教育学重点课题“义务教育教材难度、容量的国际比较研究”(课题编号:AHA230015)的研究成果。
作者简介
孟晶,天津师范大学教育学部博士研究生;通讯作者:吴立宝,天津师范大学教育学部教授,博士生导师。
