摘要
提升高职院校的办学质量需要强化校长的有效领导力,而数字化赋能则为校长的领导力提升提供了新的契机。数字化赋能高职院校校长领导力主要指赋能课程领导力、价值领导力和组织领导力。构建理论框架要将课程评估、课程规划及课程实践视为提升课程领导力的关键;要将教育家精神、企业家精神和工匠精神视为价值领导力的源泉;要通过制度保障、机制驱动及监督执行来强化组织领导力。优化路径包括通过数字协同治理提升教学质量,通过数字人文关怀奠定智慧育人基础,通过数字驱动机制增强基本保障等,以此提升高职院校校长领导力,推动高职院校从“大有可为”走向“大有作为”。
出处
《南宁职业技术大学学报》
2025年第2期48-55,共8页
JOURNAL OF NANNING VOCATIONAL AND TECHNICAL UNIVERSITY
基金
2024年云南省哲学社会科学创新团队建设项目“云南乡村振兴重点帮扶县教育高质量发展研究”(2024CX17)
2024年普洱市教育科学研究院一般课题“数字化赋能‘中小学思政课堂’路径研究——以普洱市镇沅县少数民族学生为例”(24Y177)。
作者简介
秦波(1994-),男,云南昭通人,镇沅彝族哈尼族拉祜族自治县民族中学二级教师,云南师范大学管理学院硕士研究生,主要从事教育哲学与职业教育研究;宗琴燕(1996-),女,云南大理人,镇沅彝族哈尼族拉祜族自治县民族中学二级教师,云南农业大学经济管理学院硕士研究生,主要从事数字教育研究;王俊程(1979-),男,云南禄劝人,云南师范大学管理学院教授,主要从事人力资源管理与高等教育研究。
