摘要
结构化的学习活动链能够有效促进学生数据意识的发展,为数学核心素养的培养提供有力支持。《单式折线统计图》一课教学,通过构建“情境感知—问题驱动—活动探究—迁移应用—反思评价”的学习活动链,促使学生在活动过程中感悟数据的意义与变化趋势,理解折线统计图的功能与价值,并在实践运用中提升数据分析与决策能力,发展数据意识。
基金
江苏省教育科学“十四五”规划2024年度重点课题“促进儿童经验生长的小学数学跨学科主题学习课例研究”(批准号:B-b/2024/03/190)
江苏省教育学会教育科研“十四五”规划2022年度课题“核心素养导向下小学数学单元作业设计与实施研究”(批准号:22A06SXWX190)的阶段性研究成果。
