摘要
在“双减”背景下,教师要关注留守儿童的学习与生活,注重其阅读素养的培养,通过阅读丰富留守儿童的日常生活与精神世界,弥补家庭教育缺位的不足。文章通过查阅文献、经验总结等方法探讨留守儿童的阅读现状,以期通过多元化方式提升留守儿童阅读素养。研究表明,当前留守儿童在阅读方面面临诸多困境,如缺乏阅读时间与习惯、阅读兴趣普遍较低、缺乏科学系统的阅读方法、阅读范围比较狭窄。基于此,文章针对“双减”背景下提升留守儿童阅读素养提出几点建议,包括利用课后服务契机培养学生良好的阅读习惯、基于主题阅读活动激发学生阅读兴趣、以整本书阅读为载体指导学生阅读方法、以全学科阅读为依托拓宽学生的阅读范围,以供参考。
