摘要
在当前教育改革的背景下,如何有效实施项目式学习,并确保其能够切实提高学生的历史思维能力,是当前教学实践中的一大挑战。基于此,文章对基于项目式学习的初中历史教学策略展开探索,分析基于项目式学习的初中历史教学意义,阐述基于项目式学习的初中历史教学现存问题,并给出基于项目式学习的初中历史教学策略,旨在系统研究如何优化教学过程,以更好地促进学生的历史理解与综合能力发展。
出处
《教师》
2025年第6期86-88,共3页
Teacher
作者简介
袁晓燕(1974-),女,福建柘荣人,中学一级教师,本科,研究方向:初中历史教学。
