摘要
目的探索适应新形势下的多元化教学模式并评价其教学效果。方法选取2023年3—10月于首都医科大学附属北京地坛医院中西医结合中心接受中医传染病临床实习教学的85名本科生及研究生作为研究对象,随机分为试验组(n=43)和对照组(n=42),试验组采用多元化教学模式进行教学,对照组采用传统教学模式进行教学,学习结束后分别通过成绩考核和问卷调查对2组不同教学方式进行评估。结果试验组学生的临床应用技能成绩、笔试成绩分别为(90.79±4.26)分、(91.19±3.30)分,高于对照组的(88.98±3.70)分、(89.50±2.60)分,差异均有统计学意义(P<0.05)。试验组学生的临床学习兴趣、医患临床沟通能力、临床思维构建能力以及教学满意度评分为(4.53±0.67)分、(4.55±0.60)分、(4.30±0.56)分、(4.68±0.47)分,高于对照组的(4.12±0.71)分、(4.10±0.73)分、(3.93±0.71)分、(4.06±0.59)分,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论多元化教学模式可提高学生的学习兴趣,增强学生的临床应用能力,更能满足新形势下的教学要求。
作者
姜婷婷
江宇泳
于浩
刘晓利
李玉鑫
杨志云
JIANG Tingting;JIANG Yuyong;YU Hao;LIU Xiaoli;LI Yuxin;YANG Zhiyun
出处
《继续医学教育》
2025年第2期53-56,共4页
Continuing Medical Education
基金
北京市卫生健康委员会高层次公共卫生技术人才建设项目培养计划项目(学科带头人-02-16)
北京市属医院科研培育计划项目(PZ20241802)
北京市医院管理中心青年人才培养“青苗”计划项目(QML20231801)。
作者简介
通信作者:杨志云,E-mail:yangzhiyun2016@163.com。
