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音乐学科核心素养下的高中音乐教学初探--以保山高中音乐教学为例

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摘要在素质教育深化中,核心素养是高中教育改革关键,音乐教育注重核心素养培育。保山高中音乐教学存在教师不重视、教学内容不符需求、课堂模式单一等问题。本文基于高中音乐课堂实践,剖析现状,围绕培养提升学生音乐学科素养目标,提出以聆听感受、音乐实践、探究文化、多元评价等教学方式创新优化课堂模式,促使课堂从以教师中心转为以学生中心,借多样化手段培养提升学生音乐学科素养,实现学生全面发展。

作者肖林晓

机构地区保山市第八中学

出处《民族音乐》 2024年第6期108-111,共4页

关键词高中音乐核心素养教学策略

分类号 G633.951 [文化科学—教育学]

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民族音乐

2024年第6期

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