摘要
随着新课程改革工作的不断推进,教育部门对于课堂“教、学、评”一体化改革工作十分重视,要求教育工作者将“教、学、评”一体化的教学理念融入学科教学活动中,以此改变传统教学教、学、评等环节孤立存在的状态。对于高中音乐课堂教学来说,“教、学、评”一体化工作的开展能够进一步改善学生的学习情况,提升教学质量,使学生有针对性地调整学习方法,在拓展知识的同时提高综合素养。基于此,本文针对“双减”背景下高中音乐课堂“教、学、评”一体化策略进行研究,文章阐述了“教、学、评”一体化的概念和内涵,借助“教、学、评”一体化课堂教学活动改善教学质量。
出处
《高考》
2023年第29期174-176,共3页
College Entrance Examination
基金
“‘双减’背景下中小学艺术课堂教、学、评一体化策略”(课题编号:FZ2022GH109)的研究成果。
