摘要
“跨学科学习”在新课标中被提出后,学界对其理论的阐释日益丰富。尽管众多一线教师也积极尝试跨学科教学,然而在实践过程中却遭遇了诸多困境。以说明文阅读教学为例,探索与科学学科的融合路径,致力于解决“跨科”过程中面临的障碍,为一线教师的跨学科教学提供一些思路和参考。通过广泛筛选、借鉴科学教材(浙教版)中的素材,让学生在两个学科间互通互鉴,进而让说明文的阅读与写作自然而然地跨越学科界限,达到看似跨界却又浑然一体的教学效果,实现“跨而不跨”的理想境界。
出处
《语文教学通讯》
2025年第10期61-63,共3页
Bulletin of Chinese Language Teaching
