摘要
在初中生物学单元教学中,以大概念为靶心,锚定培育核心素养的教学目标;以大概念为圆心,梳理具备完整体系的教学内容;以大概念为轴心,围绕贴近实际生活的教学情境;以大概念为重心,打造发展关键能力的评价体系。以大概念为“心”的单元教学更具整体性和系统性,是促进学生核心素养发展的有效途径。本文以“生物的遗传和变异”一章为例,对指向大概念的初中生物学单元教学策略进行探索和思考。
作者
李阳
黄静
刘琳
李林
Li Yang;Huang Jing;Liu Lin;Li Lin
出处
《生物学通报》
2024年第12期22-25,共4页
Bulletin of Biology
作者简介
李阳,E-mail:631039525@qq.com。
