摘要
生物学的教学目标之一为培养学生的自主探究能力与科研精神。为实现这一目标,教师需要创设凸显学生主体地位的生物课堂,从而为学生学习效率与课堂教学质量的提高奠定良好的基础。学习任务单作为一种有利于调动学生自主学习积极性的教学方法,将其合理应用于生物课堂教学,不仅能够有效提升学生的知识水平和技能,还能在一定程度上降低学习难度,提高教学效率。文章主要针对学习任务单在初中生物学课堂教学中的应用意义与策略展开探究,提出将学习任务单作为载体、素材、途径与工具等四种策略。
出处
《教育界》
2025年第4期53-55,共3页
作者简介
官淑贞(1980-),女,福建省三明市第八中学。
