摘要
艺术领域课程应以丰富的艺术实践活动为载体,激发想象、调动情感、创造形象,使学生大胆用艺术的方法认识和表现世界。本文基于陶行知“教学做合一”教学理念的理论内涵,分析小学音乐教学实践,提出“以学定教、先学后教、以教助学、学中有做”的实践策略。教师应领会陶行知“教学做合一”的教学理念,在“教”“学”“做”的有机结合中,丰富小学音乐教学实践,营造开放的学习情境,增进学生感知体验。
出处
《华夏教师》
2024年第35期114-116,共3页
作者简介
郑丽娟,福建省三明市尤溪县西城中心小学教师,一级教师。
