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“双减”视角下小学语文作业设计探究

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摘要在“双减”视角下,教师可通过对小学语文作业进行分层设计,让学生进行针对性的练习,引导他们将所学知识运用于实践,以实现减负增效。文章分析了当前作业设计中存在的问题,提出既符合“双减”要求,又有利于促进学生全面发展的高质量小学语文作业设计方案,以提升学生的语文素养和综合能力。

作者吴丽芳

机构地区湖北省赤壁市第二实验小学

出处《新课程研究》 2025年第1期81-83,共3页 New Curriculum Research

关键词 “双减” 中高年级小学语文作业设计

分类号 G623.2 [文化科学—教育学]

作者简介吴丽芳,湖北省赤壁市第二实验小学教师。(湖北赤壁437300)。

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参考文献1

1赖玉芬.聚焦“双减”·优化作业--“双减”背景下小学语文中高年级作业的优化设计[J].天津教育,2023(17):120-122. 被引量：4

共引文献3

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2郑永芳.浅谈小学语文课时作业减负优化策略[J].国家通用语言文字教学与研究,2024(7):115-117.
3段海丰.减负提质因材置业——“双减”背景下小学语文高年级作业设计优化策略[J].基础教育论坛,2024(17):45-47. 被引量：1

1林晓云.减做加时加亦减——小学语文作业优化设计研究[J].新教育(海南),2024(31):55-56.

新课程研究

2025年第1期

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