摘要
PBL是一种以问题为中心、以学生为主体、强调合作性学习的教学模式。将PBL应用于高中生物课堂教学中,不仅能促进学生主动学习和批判性思维的发展,还能提升学生的问题解决能力和团队合作精神。基于此,教师应按照问题提出、小组创设、问题解决和成果展示的基本流程开展教学,并注重设计具有挑战性和真实性的学习任务,构建完善的知识体系,实施有效的评估与反馈机制,提高PBL教学效率和成效,加强学生对生物知识的学习和理解。
出处
《学周刊》
2025年第8期68-70,共3页
Learning Weekly
作者简介
李蕾(1985.8-),女,汉族,甘肃定西人,一级教师,研究方向:生物教学。
