摘要
幼儿教师的道德敏感性是指教师在日常保教活动中对道德元素的敏锐觉察与解释能力。本文基于列维纳斯“他者”视角,重构了道德敏感性的逻辑起点,并分析幼儿教师的身份、关系和行为逻辑。在“他者”视角下,生成特征包括他者性、内生性及崇尚非对称关系;生成条件则包括树立他者意识、认可他者异质性及回应和承担责任。本文为提升幼儿教师道德敏感性提供了新视角,旨在推动师德修养与教育质量的提升。
出处
《文教资料》
2024年第17期113-116,120,共5页
CULTURAL & EDUCATIONAL LITERATURE
