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科学探究与探究教学被引量：93

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摘要科学探究可以从基本程序和基本精神两方面来理解，二者统一在科学探究活动过程中。科学课程的教学若要真实反映科学探究的本来面目，就必须模拟科学探究的“形”，渗透科学探究的“神”，使探究教学与科学探究既“形似”又“神同”。

作者徐学福

机构地区广西师范大学教育科学学院桂林　

出处《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2002年第12期20-23,共4页 Curriculum，Teaching Material and Method

关键词科学探究探究教学课程改革教学模式教学情境

分类号 G420 [文化科学—课程与教学论]

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参考文献2

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课程．教材．教法

2002年第12期

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